三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
1/3
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
小初高学习
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
教学目的：
1．认识2个生字，熟读课文。
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
1/3
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
小初高学习
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
教学目的：
1．认识2个生字，熟读课文。
2．认识课文表达的次序，想象课文描绘的情景，感觉
珍珠泉的美丽和可爱。
3．领会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：
（一）导入
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些
特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师率领大
家来领略一下珍珠泉的美景。
（二）范读课文
思考：作者描绘的泉水是什么样的？
①老师有感情地朗诵课文。
②学生找出文中相关的语句读一读。
（三）自学课文，理清层次
①自由读，给分段。
可分为三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
②指导学生疏段读课文。
小初高学习
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
3/3
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
小初高学习
（四）进一步理解课文内容。①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么次序表达
的？
②读第二段。
1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？幸亏
哪儿？
2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中能够看出来？这句话是什么句式？（排比）。
3）是泉水是怎样往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水看作什么来写的？（人）。
4）议论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，归纳）。
③读第三段
议论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展
这篇文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
3/3
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
小初高学习
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍珠泉》教学设
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
