二年级上语文《我是什么》的教案和教学反思.docx

人教版二年级上语文《我是什么》的教案和教学反思
教学设计
［教学目标］
认识11个生字，会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
［教学重难点］
正小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行
感情朗读，个性化朗读和表演。
［课前准备］:
生字卡片，相关课件。
师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、游戏导入
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：
同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）
二、初读课文
自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
读书、质疑
再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）
三、识字
出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
互相交流记字方法。
请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
出示课后“我会读”中的词语进行检测。
分组开始比赛读、随机正音，表扬。
分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字
出示“我会写”中的字，学生自由观察。
学生交流观察结果。
教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
师示范书写生字，学生仔细观察。
学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习
用学会的词语说话，给生字找朋友。
小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）
六、汇报
各小组汇报自主学习情况
说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）
请你把喜欢的段落读给同学们听听。
试着表演读。
第二课时
—、导入
指名读课文，师生评议。
二、启发思考
（―）出示问题
水是怎样变化的？可以变成什么呢？
你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？
（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。
（三）交流学习方法
小组读书，边读边找。
用表格的形式表现水的变化。
用图示表现水的变化过程。
用画画的形式体现水的变化。
用查资料反馈的形式理解水的特点。
教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。
三、合作探究
学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探兖。
教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。
四、展示自学成果
分小组汇报自学情况。
（1）读出水的不同状态及变化过程。
（2）用图示法演示水的不同状态。
（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。