29《掌声》第一课时教学设计[1].docx

29《掌声》第一课时教学设计
三年级组 王翠华
学习目的
1、会认10个生字，正确读出“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 （精品文档请下载）
2、正确、流29《掌声》第一课时教学设计
三年级组 王翠华
学习目的
1、会认10个生字，正确读出“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 （精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人和人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 （精品文档请下载）
教学重、难点
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化.
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备：课件PPT
一、导入,提醒课题：
同学们,今天来了这么多听课的老师，我们怎么样表示对他们的欢送呢？（掌声响起）那你们想不想自己在这堂课有精彩的表现呢？该怎样给自己鼓劲呢？(掌声） 今天我们来学习掌声这篇课文.（精品文档请下载）
二、导学
活动一:初读感知 理解掌声
活动任务:讨论“课文主要讲了什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自由朗读课文，考虑问题。
3、小组讨论：在小组长组织下交流、讨论问题。
4、展示分享：由最先完成小组前台展示，并组织其他小组(分享、补充、质疑、评价等）
5、梳理提升。
过渡:掌声它代表着欢送，饱含着鼓励，，想看吗？出示小黑板.（我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。） （精品文档请下载）
活动二:走近英子，感受变化
活动二:走近英子 感受变化
活动任务：讨论“掌声给英子带来怎样的变化？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来,全班齐读。
2、自主学习：默读课文,考虑问题。（温馨提示：英子变化以前的句子用“——”划出来,变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。） （精品文档请下载）
3、小组讨论：小组长组织小组内讨论交流。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果并组织全班分享（补充、质疑、评价等)

5、梳理提升。
（1）出示第1自然段。 生齐读.
读了这一段，你能看出从前的英子是个什么样的孩子？ 随机板书：自卑、忧郁
同学们体会得真好，你们是从哪些词感受到这一点的呢？(默默地早早的最后)是啊！
看来，同学们都很理解英子，那时的她不爱说话,默默无闻，多么可怜啊！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗? （精品文档请下载）
过渡：同学们，面对自卑的英子,面对孤独的英子,面对忧郁的英子，你最想看到的是什么?你们真是有爱心的好孩子，在大家的祝福声中,英子真的变了,让我们来看看改变后的英子. （精品文档请下载）
(2）出示齐读第5自然段。
如今的英子是个什么样的孩子呢？ 随机板书：活泼、自信
（3）真替英子的变化感到快乐呀！那么你们能把她的活泼开朗读出来吗?
过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信和乐观?是