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4 古诗两首
《绝句》教学设计
[教学目的］
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的根底上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。（精品文档请下载）
2、在学习古诗的过程中启发学生根据诗句展开想象，以画道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（精品文档请下载）
（2）出示“白鹭"剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿非常优美.
(3)诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的?（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？(青天）青天是什么意思？(蔚蓝的天空。老师把一行白鹭贴上.)（精品文档请下载）
（4)洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。
3、体会诗境
（1)诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩,诗中都表达出来了，你找到了诗中的字吗？老师请一位同学在黑板上用 标出来(黄、白、青、蓝)。（精品文档请下载）
（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景图展如今我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句,试着用自己的语言来描绘这美妙的画面。大家可以按这样的句式来说：（精品文档请下载）
出示句式:这早春的风光真美啊,天空 ，柳树
,黄鹂 ，白鹭 。诗人觉得眼前的一切就像 。（精品文档请下载）
(3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。
4、学习第三句。
(1）真是春意融融,活力勃勃,诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（板画西岭）（精品文档请下载）
(2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。
出示“今"的卡片，组词。
加一点:“今”变为“令"，组词。
如今我们给“令”加偏旁，按学生的汇报板书:岭、铃、羚、领、玲等，口头组词。
“令"字变成“含”（变的过程中说:大家看,令字一点被咬掉，放在口中不咽下，就是-——含)
师：诗人从窗口向远望,西岭千年不化的积雪风光像镶嵌在窗框里一样.（老师边描绘边画窗框）
5、学习第四句诗
（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？(船只）问：船是停着还是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的?（泊）泊就是
停泊位的意思。（精品文档请下载）
去哪儿的船？（东吴)我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权,所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都,真是千里迢迢而来。（精品文档请下载）
（2）所以从东吴来的船只路途遥远,诗中用一个词-——万里。如今同学们能明白这句诗的大意了吧。
船的部首是“舟"字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。
（3)让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。
四、背诵古诗
真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。
（1）自由背诵古诗。
（2)指名背诵。
（3）齐诵.
五、小结
这堂课我们一齐走进诗人,体会诗人作诗的情形,弄清了每句诗的意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，