苏教版珍珠鸟教学设计.docx

苏教版珍珠鸟教学设计
　　苏教版珍珠鸟教学设计(一)
教学要求
。理解信任等词语。
，感受到由于我为珍珠鸟缔造了安学们沟通生字的读写。
，联系上下文或查字典词典理解词语意思。
葱郁 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻 流泻 信任

。
三、检查反应，理清条理
。
⑴指名认读生字词语后，全班齐读。
⑵重点读音、字形指导。字音：巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻;字形：腻、巢、框。
⑶指名逐段读课文，了解课文通读状况。










。
信任：信任并依靠。
深幽：深而幽静。
细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。
神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。
。
课文主要描写了我为珍珠鸟缔造了逍遥自在的生活环境，它们由怕人到能与我和谐相处。人、鸟之间的深情使我感悟到信任，往往缔造出美妙的境界。
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第一段(1～5)：写我为珍珠鸟缔造了逍遥自在的生活环境。
其次段(6～13)：描写我与珍珠鸟和谐相处，建立了深厚的感情。
第三段(14～末)：人、鸟之间的深情使我感悟到信任，往往缔造出美妙的境界。
四、学习第一段
：课文讲珍珠鸟是一种怕人的鸟，可是为什么它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我，一点儿也不怕人请同学们默读第一段，画出有关语句读一读，一边读一边想。
，想想你从中读懂了什么
：
⑴开头用真好反映了作者什么样的心情(喜悦、宠爱的心情)
⑵巢指什么舒适而暖和的巢是谁支配的这反映了我对珍珠鸟什么样的感情










(巢指一个简易的竹条编成的笼子，笼内还有一卷干草。舒适而暖和的巢是我支配的。这反映了我对珍珠鸟的关爱之情。)
⑶我喜爱珍珠鸟还有哪些表现
我把笼子挂在窗前。也就特别轻松自由了。
阳光从窗外射入我很少扒开叶蔓瞧它们。
⑷有感情地朗读这些语句。(宠爱地、亲切地)
五、课堂小结
老师：正是因为我为珍珠鸟缔造了逍遥自在的生活环境，给它们支配了一个舒适暖和和平安的住处，并且很少去惊扰它