9 古诗二首.doc

9 古诗二首
课题
古诗二首
课型
新授课
设计说明
在学习古诗时一定要多读,读出感情，还要发挥想象，边读边想象诗中所描绘的画面，结合课文中的插图，把画变成话,体会诗情画意。引导学生在朗读中想象画面,产生独特的感受，“读”出那种9 古诗二首
课题
古诗二首
课型
新授课
设计说明
在学习古诗时一定要多读,读出感情，还要发挥想象，边读边想象诗中所描绘的画面，结合课文中的插图，把画变成话,体会诗情画意。引导学生在朗读中想象画面,产生独特的感受，“读”出那种画面感。
学前准备
1。制作多媒体课件。(老师）。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目的
、新词.
2。理解诗意，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
3。背诵《早发白帝城》。
学习重点
理解诗句的意思。
学前准备
制作多媒体课件。（老师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、简介作者，提醒课题（用时：5分钟)
。
，从古诗的题目中你知道了哪些信息.
。
，谈感受。
，小组内说一说题目的意思。
：学生根据课前查找的资料介绍作者及写作背景。
1。李白是_______代诗人.
2。我知道的李白的诗句:
______________________
三、细读感悟，领悟诗情（用时:20分钟)
1。引导学生考虑：作者看到了什么?听到了什么?古诗描绘了一幅怎样的画面？
、二句诗,引导学生交流。
3。引导学生感悟诗情.
、四句。引导学生考虑:“轻”字点明了什么?又写出了诗人什么样的心情？
,考虑表达了诗人什么样的思想感情？
，借助注释考虑老师提出的问题。
。
、二句，小组推荐一人描绘画面,谈感受。
、二句，理解诗句，小组讨论汇报。
5。学生读第三、四句，体会诗人急迫、，要读出感情.
6。齐读古诗.
5。从诗中可以看出白帝城有什么特点？
_______________________
_______________________
6。诗人当时坐在小船上的心情如何?你从哪里看出来的？
_______________________
_______________________
四、背诵古诗,课外延伸(用时：5分钟）
1。指导学生背诵古诗。
：除了语文课上学习的，你还知道李白写的哪些古诗？
,在熟读的根底上用自己擅长的方法记忆背诵古诗。
2。小组内交流、背诵.
。
教学反思
教学这节课时，老师以词的理解带动对诗歌的体会很快地启迪了学生的思路,成功构建了交流时的畅快讨论，这样“以境促思,以思促说”为学生顺利进展交流而架桥铺路。组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识和合作精神.
第二课时
学习目的
《绝句》，认识诗中的生字新词。
，背诵古诗.
3。理解诗意，体会