《出师表》教学设计方案[2].doc

《出师表》教学设计方案
一、教材分析
蜀汉第一次伐魏前，蜀汉已从猇亭惨败中恢复过来，既和吴定南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏，他写这篇表文的目的是，希望国内政治修明，有一个稳定的战略前方，使他“北定中原”的方案得以实现。本；古义是认真、慎重。同时,这篇课文中还有许多单音词也是古今异义。如：先、崩、弊、诚、愚等，大家在学习时应加以分辨。（精品文档请下载）
生：“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”这句话该怎样断句呢？（精品文档请下载）
生：应是“假设/有/作奸犯科/及/为忠善者,宜/付/有司/论其刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私,使/内外异法也。"（精品文档请下载）
师：你能解释一下为什么要这样断句吗?
生:根据课文注释,这句话是讲:假设有违犯法令的或者是品行良好的人,应交给主管的官来断定他们受罚或受赏。用这来说明帝王的治理是公平英明的，不应当有偏袒和私心,让宫内和朝廷行赏之法不同。（精品文档请下载）
师：讲得不错，看来,大家通过三年的学习积累已形成了良好的文言语感。，这样，大家还可以从文章中找找这样的长句，读读看.（精品文档请下载）
生：然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外。
生：愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/那么治/臣之罪
生：此/臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也.
……
〖点评〗放手让学生自由阅读，互质疑难，合作解答，，表达老师在关键处参和的重要性。（精品文档请下载）
3、共读课文，理清要点
师：大家都读得不错。对句子的朗读节奏把握的很好。下面,我把全文给大家朗读一遍,请大家在对照我和大家朗读异同的时候，请重点关注：本文先后写了哪些内容？试着把文章的思路整理出来。(老师范读)（精品文档请下载）
师：你理解到文章写了哪些内容
生：写向刘禅提出了一系列建议.
师：哦，“一系列”建议。哪些建议呢？在课文哪些段落写的呢?
生：在课文1—5段写了这些建议。一共三条：一是开张圣听；二是陟罚臧否，不宜异同；三是亲贤臣，远小人。
师：你对这三条建议是如何理解,有何看法呢？
生：“开张圣听”，就是要广开言路吧，因为只有这样，才能真正听到真话,从而更好的治理国家；“陟罚臧否，不宜异同”，就是法律面前一律平等,这样人们遵规守法,国家才不至于一片混乱；至于“亲贤臣，远小人”，就是保证国家向良好的方向开展，不被奸臣所害。
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师：恩,解答得真不错，，对文章的一部分内容已经深有体会了啊。大家还有什么要补充的吗？（精品文档请下载）
生:，在“三国鼎立”的时候，只有蜀国是最弱小的，假设不开展,必遭灭亡。而要开展壮大,就需要帝王是贤君、明君,而要想成为贤君、明君，就应按诸葛亮提的三条建议去做。所以，诸葛亮提出了这些建议。（精品文档请下载）
生：诸葛亮重点提出的建议是第三条：,把自己推荐的人详细特点和优势都一一讲明了。（精品文档请下载）
师：大家读到了吗？有哪些人，又各有怎样的特点？
生：文官有郭攸之、费羿、董允等人，他们的特点是“良实"“忠纯”；武将是向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”。（精品文档请下载）
师：举贤荐能,可谓用心良苦；坦诚进言,可谓竭尽忠诚。除此提出建议外，文章还写了什么呢？
生:—7段.
师：我们一起朗读这两段，一边读,一边和诸葛亮一起回忆他过去的岁月，看看他在这里回忆了哪些事情？（生齐读6-7两段）（精品文档请下载）
生：老师，第7段并不都是在回忆过去。
师：。不是在回忆过去，那是在写什么呢？这个问题我们一会来讨论。如今,我们先来看看诸葛亮回忆了过去哪些事情。大家都看过《三国演义》，对这些事情大致上都应该理解的，我们一起结合原文来明确一下。
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生：有隐居隆中的事──“臣本布衣，躬耕于南阳”。
生:有三顾茅庐的事──“三顾臣于草庐之中”。
生：有襄阳兵败的事──“后值倾覆，受任于败军之际,奉命于危难之间"。
生:有白帝城托孤的事──“临崩寄臣以大事”。
生：有南征孟获的事──“五月渡泸，深化不毛”.
师：人们回忆前尘往事,有人感慨光阴匆匆、岁月易老，有人感慨平生多事、磨难万端，……21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌,勾起了他怎样的情怀呢？我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜?（精品文档请下载）
生:他内心充满着对刘备知遇之恩的感谢和报答之情