《出师表》第二课时教学设计
学习目的：
，理解课文内容，积累重点文言词句含义。
,理解诸葛亮“晓之以理，动之以情”的表现手法。
3。感受诸葛亮质朴无华、精炼恳切的语言风格，感知诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已《出师表》第二课时教学设计
学习目的：
，理解课文内容，积累重点文言词句含义。
,理解诸葛亮“晓之以理，动之以情”的表现手法。
3。感受诸葛亮质朴无华、精炼恳切的语言风格，感知诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的人格精神。
重难点：
重点：理解课文内容，积累重点文言词句含义。
难点：理解诸葛亮“晓之以理，动之以情”的表现手法，感受诸葛亮质朴无华、精炼恳切的语言风格。
教学过程：
一、复习导入，温故知新
同学们，上节课我们已经疏通完《出师表》的文义，.（精品文档请下载）
光、亲、毛、遗、诹
开张、痛恨、感谢、卑劣
引喻失义、陟罚臧否、作奸犯科、裨补阙漏、斟酌损益
此诚危急存亡之秋也。
陟罚臧否，不宜异同。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣.
(学生活动）翻译以上重点词句，并朗读.
二、通读课文、感知内容
学生快速默读课文,答复以下问题。
，料事如神的诸葛亮为何要在出师之前写下《出师表》？
？请在文中找出相关的一句并用简洁的语言概括出来。
，实那么蕴涵着作者良苦用心的内容?
（学生活动)小组讨论考虑，而后答复.
三、品读课文，“表”情达意
，假设是你向别人提建议,你会采取什么样的方法让对方承受你的建议呢？
2。诸葛亮是如何让刘禅承受他所提的建
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