《墨梅》教学设计
谢莎
教学目的
★认识5个生字。
★能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
★能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群《墨梅》教学设计
谢莎
教学目的
★认识5个生字。
★能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
★能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。（精品文档请下载）
教学重点
体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。
教学时数
本课教学共一课时
课堂导入
设疑激趣:结合当地的梅园询问学生喜欢梅花吗？喜欢梅花的什么。
欣赏梅花图，鉴赏写梅诗，让学生初步领略诗人笔下的梅花的特点。
二、初步体会诗歌
欣赏谭维维演唱的根据《墨梅》改编的同名歌曲。
出示王冕所画的《墨梅图》，介绍王冕，引导学生欣赏《墨梅图》，解释题画诗的含义。
学生读诗歌。
自由读，引导学生读出韵味,字正腔圆。
请学生单独读，给予指导.
学生配合读。
老师示范读,学生齐读。
三、深化领会诗歌
1、引导学生理解诗意，重点理解“个个”、“淡墨痕”、“清气”、“满乾坤”。
2、学生考虑：王冕的《墨梅》淡雅表达在哪，清香表达在哪？
3、向学生讲关于王冕的故事，让学生感受王冕身上淡泊名利的处事风格，使学生更容易体会到诗歌所表达的情感。（精品文档请下载）
4、通过三个问题引导学生再一次体会梅花所代表的的诗人的品格。
（1）假设王冕无才华，没人仰慕，还会像梅花那样吗?
（2）假设
《墨梅》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
