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《掌声》 第二课时

   教学目的： 
    1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感. 
   2、理解课文内容，知道人和人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓 《掌声》 第二课时

   教学目的： 
    1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感. 
   2、理解课文内容，知道人和人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。  （精品文档请下载）
   教学重、难点： 
    1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 
    2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 
    教具准备 ：
    多媒体课件
教学过程：
一、复习生字词:出示生字词。
二、谈话导课： 
     1、同学们，今天我们的教室里来了许多听课的老师，你们用什么来
欢送各位老师呢？(学生鼓掌） 
    2、呀！掌声这么热烈，我们班的的同学就是热情好客。(出示掌声图片） 
    课件出示：
    3、课文那几个自然段介绍了英子的特点呢？今天我们继续学习《掌声》，板书课题.
  三、全班齐读课文，考虑全文主要讲了什么事 ?
1、边提问，边板书(掌声前、掌声中、掌声后）
2、在文中找出掌声前、掌声中、掌声后的句子。
3、学习第1自然段。 
（1)指名读课文第1自然段，说说从前的英子是个什么样的孩子？ 指名答复并随机板书:自卑、忧郁 
（2）指名读. 
过渡：同学们，面对自卑的英子，面对孤独的英子,面对忧郁的英子，你最想看到的是什么？你们真是有爱心的好孩子，在大家的祝福声中，英子真的变了，让我们来看看改变后的英子。 （精品文档请下载）
  4、学习第4自然段。 
(1）自读第4自然段。 说说英子有了什么样的变化？ 如今的英子是个什么样的孩子呢? 指名答复并随机板书：活泼、自信 （精品文档请下载）
(2）真替英子的变化感到快乐呀！那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？(女生读第1自然段、男生读第4自然段。）（精品文档请下载）
   四、如今的英子和从前判假设两人，此时同学们的心里一定有一个大大的问号？学生质疑
预设：是什么让自卑的英子变得如此自信和乐观？是什么化解了英子的忧伤和孤寂？ 
带着问题让我们走进那次故事会吧!
（一）掌声前。 
    1、请同学们默读课文2、3自然段,用~～～画出掌声响起前描写英子的动作、。 （精品文档请下载）
 2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。 
  3、指名读出所画的句子。课件出示： 
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去. 
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。  
  4、研读三句话。 
(1)学生自读句子，从三句话中你体会到了什么？（抓住关键词语、句子和同桌交流.）
（2）全班交流。预设：不想上去、很为难、很痛苦、无奈……（引导学生抓关键词理解、体会英子矛盾的内心）
（3)