《掌声》第二课时.doc

《掌声》第二课时
一、谈话导入
师：同学们，今天来听课的老师真多呀！你们用什么方式欢送他们呢?
(生鼓掌)
师:掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声不仅可以表达对别人的欢送，它还能改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊！这节课我一齐"读得比较重，“低了下去”读得轻，读得有感情。老师听出了你的无助/自卑/害怕）（精品文档请下载）
B新来的老师不理解小英的情况。此时此刻，小英真是左右为难，万般无奈，这句话中哪个词最能表达出这种心情来？（犹豫）。（精品文档请下载）
“犹豫"是什么意思?（拿不定主意）小英，在犹豫什么？（上去还是不上去）因此，从“慢吞吞"、“眼圈红红的"我们体会到小英的内心是多么的——(生答：痛苦、无奈）。（精品文档请下载）
：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，她终于—- 一摇一晃地走上了讲台。
：此时小英内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是最后一个分开教室的女孩，在全班的注视下—--—-生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。（精品文档请下载）
5。师：谁愿意再来读一读这句话呢?（指名读）在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
6。师：小英的动作神态反映了她的内心情感，让我们跟着泰微课的老师一起走进小英的内心世界。(播放泰微课）（精品文档请下载）
而就在这时候,-—教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。(齐读）“骤然”还可以用哪个词来代替？（突然 突然 猛然）（精品文档请下载）
。
这是（ )的掌声，这掌声仿佛在说:“ ”。
板书：关心鼓励
　　生:小英，你能行,我们相信你！
　　生：小英,你真英勇！
　　生:小英，别害怕,我们不会歧视你！（精品文档请下载）
9。师：假设说，第一次掌声，是对小英的鼓励，那么，小英讲完故事后的掌声，又是什么呢？
这是( ）的掌声，这掌声仿佛在说：“ ".
10。师:小英在第一次掌声中后，感动得留下了眼泪。小英想说：“ ”。
在第二次掌声后，小英向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在小英心头涌动，但是,她什么也没说，只是向大家—-—-—“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台"。 （精品文档请下载）
比较朗读：
小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。
小英向大家深深地鞠了一躬,然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
你读出了什么？
小英前后的变化让我们看到了她的变化。男女生比照读。
师：教室里响起的两次掌声真让人感动，让我们再来回味这温暖的时刻，配乐朗读。
四、感悟力量，升华情感
1。掌声拥有着神奇的力量,如今的小英成了一个（　　　　）的人。
，她仍然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信-—我们一起去读一读吧！从两个“永远”中你体会到了什么?（精品文档请下载）
五、 拓展升华
1。师：因为掌声里有同学们的鼓励，支持，赞美,这些都是大家对小英的一片——爱心啊。（板画 ）
2。学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内