《掌声》第二课时教案[4].docx

《掌声》第二课时教案
上林县澄泰乡安宁小学 李彪香
【教学目的】
1。能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过“把头低了下去”、“犹豫”、“慢吞吞”“一摇一晃"等人物动作和神态的描写，体会英子的心理变化。（精品文档载）
（1)让学生自由读。
（2）你觉得英子是一个怎样的女孩？（可怜、自卑、孤独）
你是从哪些词语知道的?
生：默默地坐在教室的一角
生：早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个分开
师：同学们能抓住关键词句体会,：
（3）（课件）练习说话：当同学们唱歌的时候，英子总是默默地坐在教室的一角。
当同学们玩游戏的时候，英子总是默默地坐在教室的一角.
(4)英子为什么总是这样？
生：因为她害怕别人看到她残疾
生：……
(5））学生自由发言（课件6）文静、害怕、自卑、忧郁
师：英子觉得自己和别人不一样，不如别人，说明她心里很自卑，所以她一直逃避。
（板书：忧郁自卑逃避)
（6）指导朗读第一自然段。
师：你能读出英子的忧郁、自卑吗?指名读
师:让我们再轻轻地走进这个忧郁自卑的英子。
师生共读……
、自信
谈话过渡：后来英子发生了宏大的变化,课文哪个自然段告诉我们、谁愿意读一读？
(1）（课件7）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞.（精品文档请下载）
（2)请同学们自己读一读这一自然段。
（3）同桌互相交流:英子变成了一个什么样的小女孩？
师:原来英子从来不让同学看到自己走路的姿势，如今却和…..还让同学教她…..说明如今英子变得（开朗、自信了）(课件8）活泼、乐观、自信（精品文档请下载）
(板书：活泼乐观自信)
（4)师：真为英子感到快乐啊，咱再读一读,读出英子快乐的心情来。)学生齐读课文第四自然段。
过渡：是什么让英子有这么大变化的呢？（因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。)掌声真的有那么大的力量吗？让我们一起再次走进那天的故事会吧。
（精品文档请下载）
四、感悟重点，体会两次“掌声”的意义
(一）理解英子的犹豫
师:那几段写了同学们给英子掌声？（2、3段)
用自己喜欢的方式读一读2、3自然段，边读边想：同学们给了英子几次掌声?并画出描写英子神态和动作的词语，多读几遍。）(个别指导)（精品文档请下载）
2.（课件）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。(动作描写）
此时的英子是怎样的心情？（忧郁、自卑、害怕别人嘲笑自己）把你的体会送到句子中，读……
师：从低头这个动作可以看出此时的英子是多么自卑和紧张啊，所以轮到英子的时候,…….（生接）
？(课件）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(动作、神态描写）
师：英子为什么犹豫？（到底上不上去？）能不上去吗？
生：……
师：英子不知道怎么办才好，所以她（慢吞吞地)站起来。你能读出英子慢吞吞地样子吗?
生自由练读
指名读
师：那一刻英子是多么难受多么痛苦啊
生再读
（二)体会两次“掌声"的意义
1.(课件）在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台.（动作描写）
师：此时的英子是多么需要…。