《倾斜的伞》.doc

《倾斜的伞》
一、说教材 
《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，这一单元的学习主题是感受亲情。《倾斜的伞》这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的感情线”连缀《倾斜的伞》
一、说教材 
《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，这一单元的学习主题是感受亲情。《倾斜的伞》这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的感情线”连缀起来,使我们感受到爱的传递和延续。 
这篇文章在构造上有着明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空，人物发生了变化:外公已经苍老,“我”已经长大。两部分情节相似，语言描绘也有不少相似之处。但不管岁月如何变迁,那份隔了时空仍然传递着的浓浓的亲情却永久不变，愈久愈浓. 
二、说学情 
当今,孩子们不管吃的,穿的,玩的,就连上学，无一不在享受着亲人的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨和幸福呢？他们又是否懂得去感恩，回报这些爱？事实上，如今的孩子对爱的感受确实缺乏,，学生一定对亲情有了更深一步的理解和感悟. 
三、说教学目的 
 根据新课标要求，结合学生思维情感、认知开展的需要和教学实际情况，从“知识和才能，过程和方法,情感态度和价值观”三个维度进展考虑，我将本课的教学目确实定为： 
1、知识和才能. 
○正确，流利，有感情地朗读课文,正确认读本课的五个生字，掌握十三个要求会写的生词。 
○理解课文内容，理解文章题目的含义。
 2、过程和方法。
○让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。 
○进步学生随文识字，随文理解词义的才能，培养学生的阅读才能。 
3、情感态度和价值观。
理解雨天外公对年幼的“我”的呵护及长大了的“我"在雨中对年迈外公的照顾。体会祖孙间的亲情.
 四、说教学重难点
  《新课程标准》要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，而语文重在读,在读中悟情、读中悟理。这篇文章文质兼美、层次明晰、描写生动细腻，所以把“理解课文内容，品味、有情感地朗读课文”作为教学重点。从字里行间悟情，找到语言感悟点，对于三年级的学生来说,有很大的难度。因此，我认为本课难点在于：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,关爱别人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。
 五、说教法、学法 
   因为学生是学习和开展的主体，所以在本课教学中，我将关注每位学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心,求知欲，创设和谐融洽的学习气氛。为让学生在学习中培养个性，塑造个性。新课标对中年级学段的阅读教学要求是
“能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言,和别人交流自己的感受。" 
六、说教学过程 
本课我将分为两个课时进展教学，第一课时主要是通过学生预习课文，自己掌握生字、词，并理解课文内容。第二课时是对全文的剖析，也是本次我说课的重点,在这一课时中，我将采用多种阅读方式，抓住重点进展教学，下面我就说一下第二课时我所安排的几个环节。 
（一）复习导入，质疑激趣 
在这一环节中我设计了一下方法：同学们，上节课,我们初读了课文，想想课文先写什么？再写什么？最后写什么?（先写