《孔乙己》教学设计
一。教学设计思路
《孔乙己》被李长之先生列为鲁迅小说“完好的艺术的”八篇小说之首，刘再复称它是“精细的象牙雕刻……雕刻出一个世界”。两千多字的篇幅，浓缩了深广的现实内容，几乎小说中的任何一点，都可以引申开去。这样的一”这句话，在事实面前，仍徒然地换弄语词，自欺欺人,可见人物的迂腐和爱面子。
②行为被嘲笑[第⑧节]
分茴香豆片段：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道……直起身来又看一看盘,自己摇头说……”俯仰之间,一个卑微、仁慈的读书人穷酸之态毕露无遗.
③外貌穿着被嘲笑［第④节前三句］
长衫“又脏又破”，“脏"说明他的好喝懒做，“破"“花白”和上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”和下一句长衫的“破"都示其贫；“夹些伤痕”那么暗示了他常常因偷窃而挨打.
④遭遇被嘲笑［第④⑥节]
分角色朗读第⑥节中的对话。
其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次,即偷窃行为不止一次了。
假设说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”
?
学生答复，明确:
迂腐［回字的四种写法，满口之乎者也]
爱面子、自命清高、自欺欺人［穿长衫,偷书却不承认]
仁慈、天真[教“我”写字和分茴香豆］
守信[从不拖欠酒钱]
,用自己话给孔乙己下一个定义。
学生各抒己见，:
鲁迅--孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶—-潦倒、不幸的读书人。
李欧梵[美国,芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复［美学家］-—贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严和资格、被社会所吃的下层知识分子.
钱理群［北大教授，鲁迅研究专家］——值得同情和焦虑的，有着悲剧性、荒唐性地位和命运的知识分子.
［第二课时]
一。教学目的
1。通过对孔乙己生死问题的假设和探究，进一步把握其悲剧性格。
，分析造成他悲剧性的社会根源。
。
翻开课本,至91页，齐读全文最后一节：“我到如今终于没有见——大约孔乙己确实死了."问：孔乙己终究死了没有？
速读全文，从文中找出有说服力的证据。
。
结论:孔乙己一定已经死了。
3。陈列理由。
①前后两次外貌描写的比照变化[第④⑾节]
首次出场 末次出场
身材高大 盘着两腿,下垫蒲包
青白脸色 脸上黑而且瘦
穿一件长衫 穿一件破夹袄
分析：从开展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去.
②当时天气状况和孔乙己的穿着[第⑾节第一句]
分析：“……将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”,而孔乙己只穿一件破夹袄,看来难以捱过这个冬天。
③孔乙己三次“辩”的不同[第④⑥⑾节]
一辩 二辩 三辩
第④节 第⑥节
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