《孔乙己》教学设计[55].doc

《孔乙己》教学设计
广东省江门市潮连中心学校 霍彩红
教学目的:
、语言、动作描写的分析，概括出人物的性格特征.
2。分析文章艺术特色和归纳文章主旨.
教学重点：
通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的《孔乙己》教学设计
广东省江门市潮连中心学校 霍彩红
教学目的:
、语言、动作描写的分析，概括出人物的性格特征.
2。分析文章艺术特色和归纳文章主旨.
教学重点：
通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析，概括出人物的性格特征.
教学难点：
分析文章艺术特色和归纳文章主旨。
教学方法：
朗读法.
讨论分析法。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、回忆小说根本知识
老师通过提问小说的三要素等根本知识，引导学生进入文本的学习。
二、作者介绍,丰富知识
原名周树人,浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家.
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
三、背景介绍
1917年在十月革命启示下，李大钊等指导和策动了新文化运动，对封建文化教育进展猛烈鞭挞。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并提醒那个社会芸芸众生的昏沉、麻木、病态，以“引起疗救的注意”.
四、划分段落，明确构造
学生快速阅读文章，划分层次，概括主要内容.
五、分析人物，概括特征
老师引导学生采用圈点勾画法，画出孔乙己几次出场的动作、语言、心理、神态、外貌等描写句子,接着通过句子分析概括出人物性格.
六、问题探究，理解主旨
1.《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个 “悲”字出现，贯串全文的一个字是什么？
2。如何理解各种人对孔乙己的取笑?
,有什么特殊的艺术效果？
4。造成孔乙己悲剧的原因是什么？
七、总结课堂,布置作业
结合课文,做出合理猜测，请你为孔乙己改写结局,不少于300字。