《孔乙己》教学设计[59].doc

《孔乙己》教学设计
教学目的：
。
2。分析人物形象，概括人物的性格特征。
，理解文章的主题.
教学重点:学习抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象的写作方法。
教学难点：分析孔乙己《孔乙己》教学设计
教学目的：
。
2。分析人物形象，概括人物的性格特征。
，理解文章的主题.
教学重点:学习抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象的写作方法。
教学难点：分析孔乙己悲剧的原因，理解文章的主题。
教学过程
作者、背景简介
1、
选自《呐喊》，鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》及杂文集《坟》《二心集》。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
2、背景：
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，，但是培植孔乙己这种人的社会根底仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，—-鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫困知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，考虑当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
小说一般常识
-—小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完好的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素：人物、故事情节、环境。
2、故事情节通常包括:
开端、开展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。
3、环境包括：自然环境和社会环境.
4、小说根据篇幅可分为：短篇小说、长篇小说和中篇小说。
三、注音
踱（duó） 亨(hēng） 舀（yǎo） 砚（yàn）
拭（shì) 附和（hè） 蘸（zhàn）
阔绰（chuò） 羼（chàn) 间(jiàn）或
新课
1、朗读课文整体感知
——小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？
（分析构造）
第一部分（1—3段）:写孔乙己活动的社会环境。（序幕）
第二部分（4－13段）：写孔乙己的悲惨遭遇。
第一层(4－9段)写孔乙己一生的四个片断。（开端、开展）
(1） 酒客揭短,取笑孔乙己偷东西；
（2） 酒客嘲笑孔乙己没有进学;
（3） 孔乙己教小伙计识字；
（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。
第二层（10－11段）写孔乙己断腿后到酒店喝酒,仍遭到取笑。(高潮）
第三层（12－13段）写孔乙己的悲惨结局。(结局）
2、环境分析:
（1）、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境中？
Ａ、“短衣帮”：外，站，无荤菜
“穿长衫":里，坐，要酒菜
Ｂ、“我”：职务不断变换,
Ｃ、掌柜:凶脸孔
主顾：没有好声气
——贫富悬殊，等级森严，世态炎凉
（2)、讨论：前３段的描写和表达，对于孔乙己的出场有何作用？
--提醒了孔乙己不