《孔乙己》教学设计[5].doc

《孔乙己》教学设计
思路: 以中心人物为核心，教会学生从中心人物和其别人物关系角度来揣摩人物形象，通过品味词语句子理解人物感情态度，进而解读文本.
读课文，找出文中都写了哪几类人? 1。穿长衫,孔乙己 3。丁举人 4。《孔乙己》教学设计
思路: 以中心人物为核心，教会学生从中心人物和其别人物关系角度来揣摩人物形象，通过品味词语句子理解人物感情态度，进而解读文本.
读课文，找出文中都写了哪几类人? 1。穿长衫,孔乙己 3。丁举人 4。掌柜的
谁是中心人物?你记得孔乙己的什么？用几个字概括。 行为：分茴香豆 偷书 被打折腿（仁慈，迂腐，好喝懒做) 外貌:穿长衫 但破旧 脸上伤疤（要面子自欺欺人，自命清高） 语言神态动作：排 摸（穷) 通过学生答复，品味词语，引导分析孔乙己深受封建科举制度等级制度毒害的形象。
大家怎样对待孔乙己的？ 2。短衣帮嘲笑揭短 只记住其欠“十九个钱" 4。小伙计也瞧不起他 5。小孩子要他的茴香豆 重点分析四个笑: 他们笑孔乙己的什么? 短衣帮取笑其偷书 短衣帮取笑其不能进学 小孩子笑其迂腐 掌柜的取笑其被打折腿 孔乙己真的这么可笑吗?理解作者以笑写悲的写法。 。但更多的时候是大家为自己消遣取乐的嘲笑，这种笑是冷酷的笑,麻木的笑,揭人之短,把自己的笑建立在别人的痛苦之上。他们处于社会下层，一方面被人欺压,“看客”形象。作者以笑贯穿全文，以笑写悲，更显其悲，更显示作者对社会无情的批判力度。
孔乙己死了吗？谁该为其负责？ 1。封建科举制度等级制度 2。丁举人那样的权贵阶层 3。看客们的麻木冷酷 ，好喝懒做,死要面子，迂腐，至死不悔。
总结孔乙己的形象 被侮辱被损害者。