黄伟伟：教学设计.docx

浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要《花钟》(第 1 课时) 学科语文学段第二学段年级三年级单元第四单元教材版本人民教育出版社课程名称义务教育课程标准实验教科书语文一、学习内容分析 1. 教材分析课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路, 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现: 一天之内, 不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现; 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因: 开花时间与温度、湿度、光照有关, 与昆虫的活动时间有关; 最后扩展开去, 谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。 2. 学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段, 对事物的认识还不能科学客观地去评价, 花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物, 但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养, 很少甚至于没有学生去真正地观察过花, 观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍, 上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。 3. 教学目标(含重难点) 1 、会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语; 2 、正确流利有感情朗读第一自然段,并背诵第一自然段; 3 、读懂课文内容, 感悟到鲜花开放的不同表达方式; 4 、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板√网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、融情导入, 质疑激趣 1 、教师板书:“花”,并引导轻轻地、美美地读“花”;并指导学生读:绽放你们如花的笑靥读。 2 、读着读着,你的眼前仿佛浮现出了一幅怎样的画面? 你看到花儿在干什么? ( 鲜花朵朵, 争奇斗艳, 芬芳迷人) 3 、听着你们如诗的描述,老师仿佛置身于一片花的海洋之中, 感觉心旷神怡。可是, 聪明的你可知道, 花还有很多神奇的作用, 等着我们去探索、去发现呢! 今天咱们就来学一篇关于花的非常有趣的课文——花钟。学生齐读课题。 5 、质疑:读了课题,相信你的脑海里产生了哪些疑问。生互相交流疑问。 6 、师小结:不错,读书要有疑,这是个学习的好习惯。 7 、请大家带着这些问题自己读读课文,看看能不能试着出示各种鲜花盛开的图片,让学生感知“鲜花朵朵,争奇斗艳, 芬芳迷人”的视觉感触。浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程从书中找到答案。二、认识花钟, 学习第三自然段书读百遍, 其义自见。相信聪明的你一定在书中找到了答案。(一) 、认识花钟,学习第三自然段 1 、谁来说说“花钟”是什么样的? 2 、它在课文的第几段? 3 、这一段中有两个新词(花圃、大致) ,要注意读正确。这一段的第一句特别长, 很难读, 让我们一起来读好这个句子。 4 、这个花钟上没有指针,也没有数字。看花钟,怎么知道时间呢? 出示第三自然段, 第一句是个长句子,特别难读,在“花”字后面加上“/”,指导停顿, 便于正确朗读句子。三、感知写法, 细读第一自然段 1 、谁来教教大家用花钟看时间。指名读第一自然段。 2 、让我们也学着看花钟。默读第一自然段,思考:这一段主要讲了什么?这段哪一句话概括了这一段的内容,请你用横线划出来