《燕子》教案.doc

《燕子》教案
【教学目的】
知识和技能
认识本课的生字、生词，并学会运用。
有感情地朗读课文，理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。 过程和方法 在反复朗读中,理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度《燕子》教案
【教学目的】
知识和技能
认识本课的生字、生词，并学会运用。
有感情地朗读课文，理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。 过程和方法 在反复朗读中,理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观
培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学重点】
、生词，并学会运用.
,理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。
、热爱春天的思想感情。
【教学难点】 理解文中的重点句的表达效果。
【课前准备】 布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【教学过程】
第一课时
激发兴趣，导入新课 同学们，如今我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》.（学生答复以下问题），今天我们就来学习小燕子，《燕子》。
检查自学，展示成果
以小组为单位展示搜集的燕子的资料。 燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小,翅尖窄，凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫,是最灵敏的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、∼,人类最保护这种益鸟. 燕子在冬天降临之前，它们总要进展每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方,去那里享受温暖的阳光和潮湿的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
展示作者的介绍。 郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是著名的收藏家,训诂家。1952年参加中国作家协会。1957年,他编集出版了《中国文学研究》,因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁.
朗读课文,学会生字 指导学生有感情朗读课文,然后完成下面的问题： 1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快. （1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。 （2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。 （3）说一说你如何记住这些生字词。 提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁,根据字的构造深记忆。
2、开火车反复朗读生字,看谁读的最准确.
三、自主探究，整体感知课文内容 指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：
1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？ 点拨：对燕子的喜欢的赞美之情。
2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？ 点拨:描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都