《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计[1].docx

《》教学设计
教学目的：
1、通过诵读，领会诗歌的韵律美和意境美。
2、品读重点词句，并发挥想象,理解作者思想感情。
教学重难点：
1、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。《》教学设计
教学目的：
1、通过诵读，领会诗歌的韵律美和意境美。
2、品读重点词句，并发挥想象,理解作者思想感情。
教学重难点：
1、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。
2、理解本词通过前九句和末一句进展比照、以壮衬悲来突出主旨的特色。
教学过程：
一、教学导入：
同学们猜猜他是谁？（男，号稼轩  ,南宋山东济南府历城县人，豪放派词人、将领，和苏轼合称“苏辛”，和李清照并称“济南二安”。 ）他就是辛弃疾。今天，我们将走进他的词——《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》
二、新课学习
(一）初读——读准字音
大声地自由地读，要求读准字音，认准字形。用笔标出你读不准的字音，容易写错的字 。
陈同甫（ ) 挑( ）灯 麾（ )下 炙（ ）
的（ ）卢 霹雳（ ） 五十弦( ）
（二）思读—-读准停顿
醉里/挑灯/看剑，
梦回/吹角/连营。
八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，
弓如/霹雳/弦惊。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
（三）译读——译出大意
注意“八百里”、“五十弦"、“塞外声”、“的卢”的含义。
出示译文:
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿,琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征.
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。
(四）研读--品味词句
：这首词感情基调是怎样的？词中哪个字告诉我们这一点？
这首词感情基调是（ )词中( ）字告诉我们这一点？
“ ”的？你从词中哪些词、句子你读出了“壮”？ 
以小组为单位,自由读,讨论，以“读到……,我仿佛看到这样的情景……"说明自己对词句的理解。 
读到—--梦回吹角连营 我仿佛看到这样的情景……
读到——-八百里/分/麾下炙,
五十弦/翻/塞外声 我仿佛看到这样的情景……
读到—--沙场/秋/点兵 我仿佛看到这样的情景……
读到---—马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊
我仿佛看到这样的情景……
读到--——-了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名
我仿佛看到这样的情景……
（五）研读—体味诗情
辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来？
可怜白发生！“可怜”什么？(补充辛弃疾的背景知识）
可怜这一切,只是梦中的回想，现实中，仍然