浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程实践反思模板实践收获语文教学中运用多媒体来辅助教学,一直是语文教师的困惑。原因不外有二:一是语文教学本身是要通过语言来感受一切的教学过程,使用其他方法似乎都不足以完成“感受”的任务; 二是语文教学对教师的语言表达水平、思想感悟能力有极高的要求的, 不然就不足以传递语言文字的魅力。每每说到语言文字的精妙之处,便以“只可意会,不可言传”为结语。是不行的。所以, 语文教师常常想尽办法, 用更多的语言对语言本身进行诠释, 结果使语文教学变成了一种模式,一种套路;使学生失去了语文学习的乐趣。课程改革将打破旧有的不佳的教学模式的任务, 摆在了所有语文教师的面前, 也使得我们不得不对传统的单一的教学模式进行思索: 要不要在语文教学中运用新的教学形式?要不要在语文教学中借助其他教学手段?怎样在语文教学中使用其他手段辅助教学?等等。面对这样的困惑, 我们首先应该明确的是, 什么是语文教学的本。在语文教学中, 坚持对语言文字的学习与体验, 坚持对语文文字的运用与实践, 是语文教学不可改变的教学原则; 是语文教学的本。对于语文教学来讲, 接下来的问题就是: 如何使学生快乐的、充满激情的学习语文。教育学、心理学都认为: 兴趣是学习的动力。那么使学生的学习产生出自动力, 是语文教学取得成效的关键。于是,单一的从书面语言文字进行教学的方式,是不能够满足教学需要的。问题建议不知道如何能更快速有效得运用信息技术来协助上课? 备注: 本模板仅供参考,参训教师可根据实际情况,自行修改创新。
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