小学数学四年级教学案例.doc

小学数学四年级教学案例
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【篇一：小学数学四年级教学案例】
>>>>《垂直与平行》的教学案例剖析《垂直与平行》的教学案现少读、少写或多读、多写的情况。
怎样才能较好地解决这个难点呢？我从一万几开始着手，因为一万
零几的读写只需学生能真实掌握了，至于12位数的读写也就能迁
移了。
二、教学主题：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千
万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的
关系。
2、掌握数位次序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、经过概括亿以内数的读数规则，培养学生的剖析、综合能力和
迁移类推能力。
三、教学细节：1、出示了学生收集到的一些大数中比较小的五位
数如：12589、50235、10068、43000、50508、98090、
20050师：请把下列各数读一读，边读边想根据这些数的读法能够
分分类吗？生：同桌互动。
师：分类写到数位次序表中再读一读。
生：根据读法能够将上面这些数分红三类：没有0高位起依次读；
末尾0都不读；中间0看情况有两种连续的读一个不连的都要读。师：什么叫从高位起依次读生：按万位、千位、百位、十位、个位这样的次序读。
师：讲得很清楚，那你能用简捷的一句话来表示你读的那些数的顺
序吗？生：几万几千几百几十几。
师：真行！那如果我们去掉万位上的数就怎样读了呢？生：几千
几百几十几？2、出示了八位以下的大数：8500123、523689、
89013021、400000、60005、5050008师：你能把这些数写进数
位次序表中读一读吗？生：同桌互动师：你有什么发现吗？生：
师：如果把数位次序表中的位遮住，你们再把万级上的数读一读，
并和个级上的数读法比一比呢？生：都是几千几百十几师：有什么不同吗？生：万级上的数读完后要加万字师：既然这样复杂的数我们在读写时找到了它们的规律，那给你一个陌生的大数我们怎
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能样做就能很快读写出数呢？生：后边四个数我们很熟的，只需看
万级的数。
3、出示了八位以上的大数：149600000、3700500000、
325600000000、102000300、6000050008师：请你比较一下这
些数和方才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生察看到数
级扩展成是三级数。
）生：以小组为单位合作研究{要求：（1）先自己试着读读这样
含有三级的数，再在小组内互相读读。
2）和小组内的同学沟通一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？}师：①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后边加上一个亿
字或万字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
生：后边五个数我们很熟了，只需从高位往下读，分级后加上亿字或万字就行。
师：你真精明。
我们能够先分级再读四、教