失去的一天[2].doc

失去的一天
第二课时教学设计
教学目的
1、在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”和“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念.
3、现固边失去的一天
第二课时教学设计
教学目的
1、在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”和“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念.
3、现固边读边思的习惯,理解失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受
教学重点和难点
1、通过比较“佩佳的一天"和“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、稳固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备
老师：相应的课件.
学生
1、预习课文，并理解以下词语:游手好闲、惭愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，理解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌.
教学设计
一、复习听写
今天我们继续学住文中的生词了吗?
二、解决疑问，体会情感
1、你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
游手好闲：（板书：游手好闲）
2、为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天,那他详细都做了些什么?用横线勾出相关词句.
睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏(师板书）
小结：是啊！
像佩佳这样整天只顾睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏游荡成性，不爱劳动就叫游手好闲。
3、佩佳就是这样游手好闲地度过了珍贵的一天,难怪当妈妈问起时，(引读：他惭愧得不敢望着母亲的眼睛。）
(1)想象他惭愧的样子是怎样的?理解“惭愧”。（感到羞耻和惭愧）
（2）请同学来读出佩佳惭愧的样子。
3、面对惭愧的佩佳妈妈有严厉地批评、指责吗？妈妈是怎么说的？
（1）请用波浪线勾出妈妈的话。
（2）（出示妈妈的话）指名读。
（3)你能读懂妈妈的话吗？谈谈你的理解.
(4）你觉得妈妈是用什么语气地对他说的？（语重心长、和蔼可亲、温和）用这样的语气读读。
（5）请大家关注老师红颜色的句子(走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。）这是一个什么句？过渡句，它承接上文,指出佩佳丧失的这一天的重要性,引出下文，妈妈要用详细事例教育佩佳珍惜时间。’
4、比较“佩佳的一天”和“人们的一天",感受把握今天、珍惜时间的重要性。
师：也许妈妈的话我们和佩佳还不能很好地理解，于是智慧的妈妈帯佩佳去看了人们在这一天都干了什么?自己读文用横线勾画出人们在这一天干的事.
（1）生反响（师板书）
（2)（借助板书齐读）人们在（耕地、砌墙、做面包、看书）同样是一天,而佩佳却在(睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）
师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美妙的时间啊！当佩佳赖在床上不肯起床时,拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡懒觉而失去了一个美妙的早晨。
（3）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说,佩佳是怎样失去时间的？
交流中适时理解“馋涎欲滴”.（非常贪吃的样子。）
（4）想象一下，这一天中,当佩佳在干什么的时候，人们还在干