奇思妙想，巧拟小标题.docx

奇思妙想，巧拟小标题
教学设计：蓬溪县下东乡学校 王晓兵
【教学目的】
1。理解在写作中使用小标题的作用和注意事项。
,并在作文中使用。
3。通过训练，培养学生写作兴题有什么特点：

2、介绍方法：
（一)方法1——时间串联法:把所写内容按时间先后安排。
1、一日之事——将几那么材料浓缩于一日之中.
如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡"、“夜自习”，通过三个特定时间来表现师生间的关爱。
一月之事——用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文.
如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒"、“星期二，搏它一搏"、“星期三,哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天"、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。
3、一年之事（或景）—-将材料分化在四季之中。
如(1描写家乡美景的小标题“春"、“夏”、“秋”、“冬”，
（2)《我们的节日》，小标题可以是：”春节”、“清明”、“端午"、“中秋”、“重阳";
4、一生之事——将材料分化在一个人的一生之中.
如:(1）《我渴望那扇门开着》小标题是“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温顺的门"
（2)回忆性文章的小标题可以是“苦难的童年”、“我的大学光阴”、“我的奋斗”、“我最大的幸福--家的温暖”.
5、一个认知过程-—按事件发生开展的顺序来安排材料。
如：（1）朋友交往话题，小标题可以是“相识”、“相知"、“分别”。
（2）介绍历史人物或历史事件可以是“古代”、“近代”、“现代"“当代”等等。
老师：我们既然可以用不同的时间作为小标题，那么，我们可不可以用不同的空间(或地点）作为小标题呢?答案是肯定的,这就是：
(二）方法2-—空间排列法:按不同的空间（地点）安排材料。
如：（1）表现校园生活的小标题“(一）操场：晨曲嚷嚷”、“（二)食堂:美味情缘”、“（三）阶梯教室:悲喜交集”、“（四）图书馆：一个人的精彩”。
(2）《神奇的世界》小标题可以是“在天空”“在陆地”“在海洋”。
例文二: 生命的颜色
生命是一张白纸,它的颜色由你自己涂抹。
—-题记
白色
“采菊东篱下，悠然见南山”，他且走且吟。官场黑暗，难以同流合污；质性自然,只愿躬耕南亩。陶渊明面对污浊官场,决然抽身离去，高吟《归去来兮辞》，辞官归故里。脱去锦衣玉袍，种一亩清菊,酌一杯浊酒，于南山之下,悠然种田，淡泊做人.
南山的青翠，菊花的金黄,酒的透明，交融在一起，只留得白色。陶渊明过于淡泊,过于自然,生命的颜色回归到最初的纯白。
蓝色
比大海宽阔的是天空,，喝得正欢，忽而一阵风将蜡烛吹灭。一人乘黑拉住前去敬酒的楚庄王的爱姬许姬的手。许姬将那人帽上的缨带拔下，让楚庄王在