孔乙己[108].doc

孔乙己
鲁迅
【教学目的】
理清小说的故事情节
通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象.
3、品析本文精练且含义深化的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深化的主题.
【教学重难点】
重孔乙己
鲁迅
【教学目的】
理清小说的故事情节
通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象.
3、品析本文精练且含义深化的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深化的主题.
【教学重难点】
重点： 理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
难点：分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深化的主题。
【教学方法】快速阅读教学法
【教学过程】
一、导入新课
鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说:“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型.《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。
二、背景简介
封建时代的读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们处理社会事物、谋划生计的才能是很缺乏的。“万般皆下品,惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
《孔乙己》写于1918年冬天。新文化运动已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗；科举制度虽于1906年废除，，就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上这种贫困知识分子的生活，让读者对照孔乙己的生活道路，考虑当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
三、教学新课
目的导学一：阅读全文，梳理故事情节
快速阅读课文，说说小说中的主人公是谁，作者主要围绕孔乙己写了哪几件事。
明确：主人公:孔乙己
①孔乙己被酒客取笑偷东西；
②孔乙己被酒客嘲笑没有进学；
③孔乙己教小伙计识字；
④孔乙己分茴香豆给孩子吃；
⑤孔乙己断腿后到酒店喝酒,仍遭到取笑。
⑥孔乙己的悲惨结局(终没有来）。
目的导学二:学习本文描写方法,把握人物鲜明性格
1．孔乙己的形象之所以让人如此印象深化，除了文章记叙事件本身具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描写。请你在文中找出人物描写的句子并加以赏析，说说其运用了哪些人物描写方法，突出了孔乙己怎样的性格特征.
【肖像描写】
(1)他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.
赏析：出场时运用了肖像描写，青白脸色、乱蓬蓬的胡子，都揭露着孔乙己的生活条件相当差；穿着长衫却又脏又破,这是他自命清高的有力铺垫，又是他穷困潦倒，生活无法自理的有力表现,简单的几句描写，都已明显地暗示着他的性格。
(2)他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿,下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
赏析：这是他第二次出场的肖像描写，“黑而且瘦”,这是贫困和