小萝卜头[2].doc

小萝卜头
知识和才能：运用自己喜欢的识字方法学会本课生字,并能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文.
过程和方法：积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。在朗读过程中，联络上下文和借助相关资料理解关键词句。
情感态度价值观:读懂课文小萝卜头
知识和才能：运用自己喜欢的识字方法学会本课生字,并能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文.
过程和方法：积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。在朗读过程中，联络上下文和借助相关资料理解关键词句。
情感态度价值观:读懂课文内容,体会小萝卜头向往自由、。
教学重难点
教学重点：。
教学难点：在朗读过程中，联络上下文和借助相关资料理解关键词句。
教学方法 交流合作法 品读感悟法
教学用具 让学生搜集有关小萝卜头和白公馆、渣滓洞的资料。
准备本课的生字卡片、放大的插图.
教学过程
一、介绍人物，引入学习
1. 师介绍故事发生的背景，引出小萝卜头。
2。 说说小萝卜头的故事，唤起学生学习的愿望。
二、初读课文，理解大意
1. 初读课文，只要求把课文读正确，读通顺。自由读课文,借助拼音认识生字.
2. 检测生字认识情况，读生字卡片.
3。 多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法记字。
4。 朗读课文，想想课文讲了一件什么事.
三、再读课文，体会情感
1. 齐读第二段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语,体会小萝卜头心里会想什么。反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。
2. 小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
（1)找出有关语句好好地读一读。
（2)在小组里谈谈自己的体会。假设你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？
(3）全班交流，讨论。老师从中点拨。
(4）指导朗读。在理解的根底上读出小萝卜头的内心感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！”
3. 小虫飞了，小萝卜头为什么会那么快乐？联络上下文和自己查阅的资料，