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普罗米修斯(教案)
普罗米修斯(教案)
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普罗米修斯(教案)
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普罗米修斯
教学目的：
1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。领会普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发对古希腊神话的(教案)
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三、研读课文。
1、让我们从头来默读课文，边读边想，你们能不能读出一幅幅画面来。你们忧如看
到了什么？
（普罗米修斯被锁的画面＜他是怎么被锁的？＞凶恶的宙斯鹫鹰啄普的画面
＜这是一只怎样的鹫鹰？＞人类有了火此后的幸福生活＜火能带给人们什么？火有
什么用处？能烧熟食物，能驱赶野兽、照亮夜空，带来温暖、传达信息＞是啊，火的用处
是那么大，火启示人类的智慧，赋予人类腾飞的翅膀，有了火就代表着有了文明，而这火
正是普罗米修斯背着宙斯从天上带给人间的。让我们带着对普罗米修斯的敬重，再来读读他的名字。让我们带着真诚的感谢再次读读他的名字――齐读课题）
2、文章不厌千遍读。让我们再来深入地默读这篇课文，同时，请拿好你的笔，读到你感觉最深的句子，最让你感人的地方，就把它划出来。
①普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有会什么错？我能够忍受各样难过，但决不会承认错误，更不会送还火种！”
（1）你从这句话中感觉到了什么？（普罗米修斯的坚定、执着、勇敢等）你能读出坚定，读出勇敢来吗？（还不够坚定，能再坚定一些吗？）
（2）普罗米修斯为人类造了哪些福？（取火种，有了火此后，人们的生活怎样？）有了火，人类不用再忍饥挨饿，有了火，人类不用再受冻颤抖，有了火，人类才过上
了美好的生活，这一切都归功于普那执着坚定的信念――接读①
还有哪儿让你感觉特别深刻？
②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的绝壁上。他既不能动弹，
也不能睡觉，日夜遭到着风吹雨淋的难过。
（1）请你们仔细地再读一次，读到哪儿的时候，你的心为之一颤？还有谁想读读。这样的句子读一两遍还真不够，让所有的男孩子来读读，女孩子也来试一试，
（2）面对这样的遭遇，普罗米修斯有向宙斯折服吗？普为什么还这么坚定？
是啊，哪怕双手上的枷锁是多么深重，我们的普罗米修斯至始至终没有――折服，只因
为他是那么坚定地认为――接读①哪怕这风吹雨淋的难过是多么难挨，我们的普罗米修斯他心中的信念更为坚定了―接读①
还有哪儿让你感觉特别深？
③狠心的宙斯双派了一只凶恶的鹫鹰，每日站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴
巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，但是一到晚上，肝脏又从头长了起来。这样，普罗米修斯所承受的难过，永远没有尽头了。
（1）同学们，这是多么严苛的惩罚，带着你的心再去读读这段文字吧，你能再次在脑海里勾勒出那残忍的画面吗？
（2）指图：看吧，这就是那只凶残的鹫鹰，它的嘴巴是那么尖利，那么的尖利，正是这张嘴，穿刺过普罗米修斯的皮肤，啄食着他的肝脏，任由鲜血横流，任由一阵阵锥心
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