幼儿园科学教案课件.docx

幼儿园科学教案课件
幼儿园科学教案课件1

本活动是五月主题探究活动水的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的新奇。
依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无、幼儿操作尝试。
——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的等，让孩子相识自己无意识的行为。
3、说说自己的试验，并展示自己的记录。
——其间，老师不断总结。如：_泡沫板原来是浮起来的，在它上面加了鹅卵石它就沉下去了……
小鱼儿：我的塑料袋原来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木，它就沉下去了。
老师：塑料袋积木会沉下去吗?我们试试。
众幼儿：没有用的。为什么?
幼儿1：那是因为，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西肯定要请沉的东西帮忙。
老师(小结)：是啊，要变更一件东西在水里的样子，肯定要请一件和它不一样的东西帮忙。
——在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的相识。
老师：拿一个纸盘，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一块橡皮泥帮忙(把一块小的橡皮泥放在纸盘里，纸盘没有沉)它沉了吗?怎么回事?
幼儿：再多放一些……放上去的东西，肯定要比盘子重……
老师：(轻轻地重复，以反问的语气，引发孩子对这句话精确性的质疑)放上去的东西，肯定要比盘子重……(重音放在“盘子两个字上)，.
幼儿：放上去的东西的重量肯定要比(盘子)浮现来的力气大，它就沉下去了。
老师：同意吗?很好。
4、比较熟鸡蛋在淡水和盐水中的沉出现象。
——了解沉与浮的另类现象中，相识更广袤沉与浮的现象。
老师：你们刚才让一样东西变更它原来的样子，都请别的东西帮忙的，我现在……
幼儿：(抢先)我没有请别的东西帮忙，我在牙膏盒上戳了几个洞。
老师：哦，她没有请别的东西帮忙吗?
幼儿：不是，牙膏盒上有洞，水进去了，水很重，水帮了忙了。
老师：啊，你还是请水帮忙了。我现在不请东西帮忙。这是一同事互动
很喜爱应老师将“邮票”作为一种文化，来传递给幼儿学问。的确“邮票”的功能是明显的，其内涵则更丰厚，所以将其作为一种学习资源来开发，从中我们发觉了很多可以值得探讨的问题，如邮票上的图案、邮票上的数字、邮票的运用过程、邮票中的人和事等等，因此，以“邮票为线索，将引出的众多问题，设计成教学活动，并以主题系列形式绽开，这样的学习有助于多途径地培育幼儿综合学习的实力。
看了应老师的活动背景分析，了解到本次活动也是主题系列活动中的一个，所以有了一些想法，借此机会与之切磋。
由于本活动的目标定位在观赏邮票、尝试制作模拟纪念邮票，我们就将活动分成四个步骤来完成：
、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

这里老师预设的问题有： .
我们看到的邮票和平常信封上的邮票一样吗?有什么区分?
从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?
孩子们补充提问可能有：
这些邮票为什么都放在本子里?
为什么有的邮票是四张连在一起的?
为什么没有把它贴在信封上?
为什么爸爸让我当心地看，不能用手拿?
(在探讨之后，师生共同小结：许多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把前阶段域学习中，幼儿个别探究实践，有了较多的感性阅历，也发觉了一些问题与困惑。幼儿产生了剧烈的与同伴沟通共享的欲望。在此前，老师组织了集体活动。
首先，老师让幼儿自选材料、自带问题开展“假设沉沉浮浮的活动。老师采纳集体沟通的方式，“从孩子中来，回孩子中去，创设主动互动的好时机。时而幼儿接纳同伴的想法;时而不同的答案，引幼儿争吵，思维的碰撞在此萌发;大胆表述自己的想法，敢于向他人提出质疑等实力在此得以培育;一个互动学习的契机也在此产生，向同伴学习成为一个重要的学习途径。最终，面对争辩不休的问题，采纳集体验证的方法，这为后面个别试验起到了示范演示作用。
“探究变更物体原状这一环节，对幼儿来说是一个新挑战。幼儿带着新任务，有的幼儿迁移运用了前面的实践方法、记录方式;有的幼儿则自己创建;也有的幼儿视察仿照同伴，幼儿个个主动思索、操作、记录，忙得不亦乐乎。
。再次沟通共享时，老师