作文指导初步写作技巧——学会设置悬念和巧设伏笔.docx

【作文指导初步】写作技巧一一学会设置悬念和巧设伏笔
列好作文提纲
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇
章的具体的外在表现形式。
“纲”原指网上的总纯；“提纲”，就是提住网上的总纯。古人认为：只有整地走在回家的路 上，心里乱槽槽的。
到了家，我用很小的声音告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“让你妈去！” “妈妈下午 五点才下班，还是您去吧。"爸爸没有言语。
下午，爸爸去了，我在家等着吧，肯定没有好结果。我清楚，每次家长会，老师 无非是表扬先进，揭差生的“老底儿”；每次爸爸、妈妈开会回来，对我不是打骂 就是“给脸色”。看来今天也不会例外。
将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀！受苦的时刻到了，等 着打骂吧，我做好了思想准备。爸爸推开门，表情阴沉，没有说话，顺手又把门
关上了。此时，屋内的空气像是凝固了。爸爸面对我站了一会，表情又一点点缓
和下来。我觉得有一线希望，就试探着问：“爸，老师说什么呀？” “你甭问了，反 正爸爸不会打你的。”我好奇怪：今天爸爸怎么变了？这时爸爸又问我：”今晚想
吃什么？爸给你做
“我想吃的多着呢，您随便做吧！”从此后，爸爸再没有打骂 过我。
我真想问问爸爸：您怎么不打我啦？可我始终不敢。 直到现在，我也不知道那天 老师到底说了些什么。
本文最大的特点是情节曲折，生动引人。小作者是怎样做到这一点的呢？在安排
情节上，作者采取了欲扬先抑、欲喜先悲之法。行文时，作者先通过自己的心理 描写，步步铺陈，尤其是抓住细节，进行细致地描写，以渲染情节气氛。如文章 中，随时间的推移，“我”的心情愈来愈沉重；当爸爸从学校回来、进屋又顺手把 门关上时，屋内的空气像是凝固了，“我”的紧张程度也达到了高潮。而事情的结 果却出乎“我”的预料，真是看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”。这样，文章便自然 地照应了题目，突出了主题。
为使文章情节曲折有秩，除采取欲扬先抑方法之外，同学们还可以在安排材料的 顺序上动一番脑筋。如：变常用的“先因后果”的顺序为“先果后因”；变常用的“顺 叙”（即按照事情的发展顺序记叙）为
“倒叙”一一把事情的结局或事情的关键部分 作为文章的开头，然后再按照时间先后顺序从头一步一步地记叙事情的起因、发
生发展的过程及结果。按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写；开头就引起人的注意 或造成悬念，吸引读者带着“为什么会有这样的结果”或“这是怎么回事”的疑问读 下去；这样，既加深了读者对结局的印象，突出了中心事件，也有效地避免了平 铺直叙的现象。需要注意的是：把常用的记叙顺序练习熟了，才可以学习按照“先 果后因"或“倒叙”的顺序噌根据文章中心和表达的实际需要，来安排新的记叙 顺序，或是为了突出结局、关键部分的效果，或是为了让读者带着追问原由的念
头看下去，总之，不能单纯追求“曲折”；要注意由“结果”转入“起因”，由“倒叙”转 入“顺叙”的衔接、过渡。
【思考练习】
(1)情节曲折，指的是什么？为什么说“文如看山不喜平”？作文时，怎样才能 做到“情节曲折”？
(2)以《原来如此》或《一场虚惊》为题写一篇短文，要求先列提纲，情节要 曲折。
学会设置悬念
悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、
一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、 人物某一时刻的神态描写等。悬念 的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事
物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、 引人入 胜的魅力。
怎样设置悬念呢？设置悬念的位置一般有两种形式： 一种是在篇首设置悬念。这 种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文。 另一种是在篇中设置悬念。这种设置形式有助于承上启下，推动情节的发展。设
置悬念的具体方法常见有如下几种：
①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写：“年轻的妈妈坐在船
舷上，愁眉不展，眼睛里还嗡着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，
孩子沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还 是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。”这是怎么回事呢？文章自然 引起了读者的注意。
②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如《三人行》开头便写:
“‘一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小
树，又暗暗地下了一次决心。？?在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”
王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似 乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情 节，为后文埋下了伏笔。
③以环境描写为悬念。如《卖火柴的小女