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《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
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《3-6岁儿童学习与开展指南》学习心得 本文简介

人之格——品德：生活质量
人之气——奉献：效劳社会
人之才——才学、才华、才艺、才华
出身、性别、长相、身高……缺乏挂齿
舍本逐末的社会现象
重喂养轻教养，重认知轻运动
重近期目标轻长期目标，重标准轻道德
重物质赐予轻精神抚慰
重智商开发轻情商造就
重智力开发轻修养才智
重学问技能轻社会适应
重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造
重学习结果胜利与否轻学习过程欢乐与否
过高的期望，带来孩子的无望；
过度的爱护，带来孩子的无能；
过分的溺爱，带来孩子的无情；
过多的干预，带来孩子的无奈；
过多的指责，带来孩子的无措。
实施《指南》应坚持以下几个原那么：
1．遵循幼儿的开展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得经历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。










2．关注幼儿身心全面和谐开展。要注意学习与开展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面或几方面的开展。
3．敬重幼儿开展的个体差异。既要精确把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿开展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展，遵照自身的速度和方式到达《指南》呈现的开展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。
一
3-6岁儿童学习与开展指南的指导意义
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长期目标：幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人性格、习惯、实力、自我意识等的初步形成阶段，假如这一时期能形成良好的性格、习惯，将会有利于他一生的开展。
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短期目标：每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺当进展小学学习乃至以后的学校学习做好相应的打算。
幼儿时期独特价值共识:，婴幼儿阶段是人生中可塑性最强的时期，大脑形态、构造和机能快速开展，既特别关键又特别脆弱，完全不行复制，在开展阶段中具有不行补偿性。幼儿时期所承受教育的时机多少和质量优劣，对其社会性、情感、语言、根本认知技能以及身体与动作开展等各方而所产生的深刻而长远的影响和所设定的轨迹，会持续发挥潜移默化的作用并贯穿于生的开展，在人生构架中具有根底性。在人生所承受的各级各类教育中，只有学前教育是必需在特定时期实施和完成的，烙印最深刻，影响最长远。对于个体而言，学前教育是终身教育的起点，为幼儿生的成长奠基。










二
3-6岁儿童学习与开展指南的根本理念
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1．学习与开展是每一个幼儿的权利。
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每一个幼儿都有权利承受教育，开展自己的潜能，获得良好的人生开端。
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教育要面对每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、根本的开展。
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2．幼儿学习与开展的客观规律是教育的前提。
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要爱护幼儿与生俱来的新奇心和渴望学习的珍贵天性，
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珍惜幼儿生活和嬉戏的独特价值，使幼儿拥有欢乐童年。
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