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《高等教育政策法规》心得体会
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《高等教育政策法规》心得体会 本文简介：《高等教育政策法规》心得体会随着增加行业自律性管理。对高校老师的救济保障主要是通过老师申诉制度解决，维护老师的合法权益。
第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进展了论述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中承受教育的公民。
高校学生是指在高等学校中和各级高等教育机构中承受德、智、体等方面全面开展教育并取得必须学历的人。学生是教育活动中最广泛、最活泼的主体。随着高等教育的开展，高等学校学生的入学人数增加、学生的身份困难、学生年龄增长、当代高校学生出现如下特点：一是学生家庭构造困难化；也就是高校学生来至不同阶层的家庭，不同家庭背景给予了学生不同的价值观。二是大学是社会的一局部。在大学校内这样一个简洁与困难、纯真与成熟并存的环境中，大学生作为一个特别的社会群体，正处在人生的转型阶段，他们渴望社会、渴望实践、渴望成长，却脱不了学生的稚嫩和单纯；他们急欲表现自尊、独立、自主，却往往在关键时刻不知所措。由于此时此刻经济的飞速开展，社会对人才的须要标准已经发生了改变，现代竞争剧烈的社会所须要的是独立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和时机那么正是大学生独立、自信自强的表达。三是大学生的特别地位来说，当代大学生处在信息、学问、潮流的最前沿，对国家政治、社会利益导向极其敏感，怀着一腔热血和献身国家、献身社会的雄心壮志，打算凭青春和精力在社会建立事业中大展身手，作为国家将来的接班人和驾驭先进学问和技术的学问分子，其地位和权益更应得到重视和有效的保障。










首先，明确了学生受教育的根本权利、确保学生合法权益。学生享受了参与教育教学活动权、获得奖学金权、获得公正评价权、申诉诉讼权、参与社会效劳和勤工助学活动权及组织和参与学生全体权6项教育权利，据此，学生拥有了实体制权利；其次，从以“老师”为中心到以“学生”为中心；管理和教学均以“学生”为中心，高校明确规定学生要遵守学校管理制度、遵守学生行为规那么等，在这种环境下，高校是权力的主体，学生是义务主体，听从学校管理师学生的义务。第三，高校与学生权利与义务关系同等；大学生的身份逐步转变为自主子员，高校与学生的关系相应地从管制与被管制演化为相对同等的权利和义务关系，权责明确、依法究责。










第四章从学业