教学感悟.doc

教学感悟类
-————-思品课要 因情施教
思品课是培养学生良好的思想道德素养的主渠道，在教学中应做到和时俱进,通过时政教育，理解当前国内的政策，使学生树立正确的人生观、,我们应该根据不同年级的教教学感悟类
-————-思品课要 因情施教
思品课是培养学生良好的思想道德素养的主渠道，在教学中应做到和时俱进,通过时政教育，理解当前国内的政策，使学生树立正确的人生观、,我们应该根据不同年级的教材、学生等因素因情施教，进展有效教学.
初一阶段:新颖感和不适从感强烈
一、初一学生是一个特殊的群体,整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心开展中，处以一个重要的变化阶段，在课业学习中，面临着小学知识构造向初中知识构造的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，面临着新的老师新的同学，新的学习环境和新管理气氛;
　二、初一政治教材的特点：知识量增大，理论性增强
   初中政治教材的抽象性和概括性大大加强。根据这些特征，教学应把握的原那么：
1、培养科学的学习方法，，每个学生都有自己的学习习惯，我们应当引导初一学生,审视自己的学习习惯和学习方法，按照认知规律和政治学科特点，科学地修正自己的学习，培养他们的认知才能,使他们可以对自己有个清醒的认识，找出自己的思维误区，对症下药，。
2、培养学习的兴趣.
浓重的学习兴趣和效率有亲密关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。一定要钻进“书海”去；把知识应用于理论,用自己所学的知识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习兴趣。
引导学生对学习有正确的看法，学习是一种享受,是一种快乐。因为这些学生学有余力，所以应该充分的享受这种学习的快乐,不可苛求自己,要在这种愉悦的气氛中快乐学习。
教学应如深