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《一个小村庄的故事》教学设计
西街小学 庞玉萍
【教材分析】
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事:山谷中有一座环境优美的小村庄,，然后和小组内的同学说一说,最后形本钱组的观点。（小组合作学习）
2、品读2-4自然段（汇报交流）
（1)村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的？
“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来.”
①自由读句，问：你读懂了什么？（读懂了人们想砍树就去砍了,很随意。）
②问:你从哪儿看出来的?
Ａ、“拎"：
a）如学生直接讲明原因，那么:你抓住了这个“拎”字,体会得多么细腻!
B)如学生未能讲到“拎":那么老师引导：你能给它换个词吗？（“拿、抓、捡”等等）
C）这么多词都可以,为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？
d）“拎"起斧头更能说明村民想都不想就去了.
e）指名读。
Ｂ、“谁……谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？（指导品读，加深体会：不管是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限）
a）村东头的王叔要建房,他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来.
b)隔壁的张大伯想造犁，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
C）老李头的小儿子结婚要做家具，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
Ｃ、“一棵一棵"：指名读（师:是啊，抓住重点的词语去理解句子,进而体会作者所要表达的情感是我们品读句子的一种好方法，你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上！）
（2）村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了."
①自由读：你读懂了什么？
②读懂了“砍掉了许多树"或者“多",从哪里看出来？
③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量"、指名读
④这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）
⑤这么多的东西,谁来读一读？指名读
⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了……变成了……）
（学生可能答复：变成了木桥、小船、等等）
让我们最后来读读这个句子吧！齐读
(3)大量的树木变成了房子、工具、家具，大量的树木被村民手中锋利的斧头砍伐，山坡变成了什么样子？山坡上出现了裸露的土地。
“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”
①指名读，生评:你觉得他什么地方读得最好？(可能为“一年年一代代”、“不断"、“裸露”等）
a从两个“不断”中你体会到什么？“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。
②师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗?(不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们,从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？
（引导学生比照原来村庄的美丽,让学生真切的感受：树木不再郁郁葱葱，变得越来越少；河水不再是清澈见底,变得混浊变黑；天空不再湛蓝深远,变成茫茫一片;空气不再清新甜润，不断被污染……老师相机擦去黑板上的板书：森林、村前、天空、空气、美丽)
③师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候,一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有