《比例的根本性质》教学反思
亚东第一小学 王春红
《比例的根本性质》是小学数学六年级下册第三单元第二课时的内容,是在教学比例的意义的根底上进展的，在教学时，我努力将学生自主才能的培养放在了首位，所以在备课时，我紧扣这一主题，所以设计《比例的根本性质》教学反思
亚东第一小学 王春红
《比例的根本性质》是小学数学六年级下册第三单元第二课时的内容,是在教学比例的意义的根底上进展的，在教学时，我努力将学生自主才能的培养放在了首位，所以在备课时，我紧扣这一主题，所以设计了自主学习、小组交流、全班质疑、分层题组训练的教学过程，通过整节课的教学，使学生的自主学习才能得到了充分的表达，同时也使暴露出了一些问题.
详细如下：
一、因为这部分内容含量不大，也相对来说比较简单，所以我出示了比较详细地自学提示，让学生先自学，后小组交流，我在巡视的过程中，理解到大部分同学在自学进都能解决自学提示中所出示的问题，能根本上到达老师所期望的效果。
二、全班交流时，问题主要集中在了第4题，通过理解，大部分小组能很容易找到解决问题的方法，而个别组那么有困难。在教学中我采取了全班共同质疑的方法。在全班交流时，平时教学中的缺乏就暴露出来。学生在汇报时，不能如讨论时，清楚、明白、准确、完好地表达自己的意见，总有种心里明白，嘴里倒不出来的感觉。我觉得这主要是和我平日的训练有关，学生在平时的课堂上,没有良好的发言习惯，老师没有及时给予纠正、引导，也没有给学生提供很多的时机锻炼，以致没有使学生的口头表达才能得到充分的展示，这是我在今后的教学中需要特别重视的.
三、本节课内容的稳固和对学生自学情况的理解那么主要放在了练习这一块儿，随时发现问题，，我针对每一自学提示都设计了相应的练习，通过在练习中，让学生说概念、说方法、独立说、同桌说、小组说来理解学生对这部分内容的掌握情况。这样做，使每个学生都能积极参和到课堂中来，小组长也能充分发挥作用，合理有序地组织本组成员交流或完
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