生活化思维下的道德与法治教学模式研究.doc

生活化思维下的道德与法治教学模式研究
摘 要:道德与法治教学的开展,主要目标是为了塑造和培养学生正确的人生价值观,以此促使学生们思想的不断进步发展,养成其远大的道德与法治理想目标。只有这样才能培养出思想端正、能够给社会带来贡献生活化思维下的道德与法治教学模式研究
摘 要:道德与法治教学的开展,主要目标是为了塑造和培养学生正确的人生价值观,以此促使学生们思想的不断进步发展,养成其远大的道德与法治理想目标。只有这样才能培养出思想端正、能够给社会带来贡献的优秀人才。因此,这就对道德与法治教学提出了更高的要求,以往传统的教学方式难以实现这一目标。为此,就需进行教学方式的深入探索,本文基于生活化思维视角,针对道德与法治教学模式进行研究,展开简要论述以供参考。
关键词:生活化思维;道德与法治;教学模式
中图分类号: 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)08-022-1
引言
在当今新时代背景下,以往采用的传统教学方式难以取得预期的教学效果,不符合时代发展的需求。道德与法治教学的开展,需要探寻全新的视角,生活化教学区别于传统教学方式,其主要是由教师在整个教学活动当中扮演重要角色,教师本身充当引导、指导角色,这样能够有效发挥出学生学习的主观能动性。
一、生活化思维在道德与法治教学中的融入
在道德与法治教学中,生活化思维的融入是当今时代发展的必然要求。主要是由于当今科技信息技术发展迅猛,学生们很容易受到网络信息的影响,因此严重阻碍了学生们的健康成长。因此,这就要求道德与法治教师必须在此基础上帮助学生们树立起积极、正确的人生价值观念,由此不断提升教学任务的质量水平。在生活化思维背景下开展道德与法治教育活动,能够有效促使道德与法治教学和学生的实际生活紧密联合,这样不仅能够有效丰富其情感体验,同时也将帮助其更好的理解道德与法治知识的内容,最终将由此提高学生们的实践运用能力。而从学生的角度来看,初中阶段的学生正处于思想道德品质成型的关键时期,因此道德与法治教学的开展非常重要,必须通过道德与法治教学来培养初中学生正确的思想价值观念。在日常生活当中,初中生很容易遇到一系列难题,这就要求教师应当通过道德与法治知识来对其进行引导,帮助其解决问题,由此来促使道德与法治知识和学生日常生活的有效融合,最终提升实质的教学效果。
二、生活化思维下的道德与法治教学模式

道德与法治教学的目标是为了促使学生养成远大的道德与法治理想,并在此基础上真正树立起正确的人生价值观念,这样才能保障未来的稳步成长。因此,就要求教师应当积极培育学生的理性思维,保证其能够充分抵抗来自社会和各方面的负面信息及压力,避免受到影响而做出不良的举动。因此,道德与法治教学的开展,需融入生活化思维的道德与法治性,促使学生们密切关注国计民生,将大小事纷纷引入课题。并针对此类事件,站在生活化思维的视角来进行深入分析,由此来引导学生们进行自主思考,并通过生活化思维充分感受到道德与法治学科的魅力。例如,在教习“政府职能”的知识点时,教师即可直接引用当前我国社会经济发展的案例,通过对国家社会经济发展历程及采取的一系列举措进行分析,能够促使学生们深化理解国家政府的职能发挥,理解如何对经济