《马 说》教学设计[1].docx

《马 说》教学设计
罗木中学 孙新娥
教学目的
1、掌握重点文言实词虚词
2、理解本文寓意和作者思想感情
3、训练学生分析理解文章，概括中心的才能
4、讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”
教学
《马 说》教学设计
罗木中学 孙新娥
教学目的
1、掌握重点文言实词虚词
2、理解本文寓意和作者思想感情
3、训练学生分析理解文章，概括中心的才能
4、讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”
教学重点
理解课文寓意 ，领会作者思想感情,感受封建社会摧残和埋没人才现实。
教学难点
1、理解文中所说明的深化道理。
2、学习托物寓意的写法.
教学课时 1课时
教学过程
一、故事导入
同学们听说过“伯乐相马”的故事吗？ （投影出示) 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着惨重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗,汗水淋漓，在山坡上困难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感谢伯乐理解并且体贴它啊。（精品文档请下载）
今天我们来学习《马说》，相信学习本课,大家对伯乐和千里马的关系一定会有进一步的认识。（投影出示、板书课题）（精品文档请下载）
二、解题
“说"是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，和现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法，写法灵敏，奇巧而言辨
。“马说”即谈马、论马。（精品文档请下载）
投影展示 爱莲说 莲-—人 托物言志
马说 马——-人 托物寓意
三、作者和背景简介。
(投影出示）韩愈（768—-824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，和柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 （精品文档请下载）
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相恳求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心",不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》,发出“伯乐不常有"的感慨。（精品文档请下载）
四、初读感知
1、应注意读准以下字音.
伯乐　祗辱　骈　槽枥　一食或尽粟一石　食马者　外见　邪　策
2、老师配乐范读
要求：明确读音,停顿，语调
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（精品文档请下载）
马之千里者，。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见,且欲和常马等不可得，安求其能千里也?（精品文档请下载）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。（精品文档请下载）
3、理解以下重点词
辱：只　骈：一同　称:著称　一食:吃一顿　能：可以　是：这　能：才能　才美:才能　见:通现,　等：等同　安：怎