二一 晋祠.doc

二一 晋祠
教学目的
1．理清文章的说明顺序、说明方法，感受晋祠的“美"。
2．品味文中形象生动的语言，体会说明文中运用描写手法和各种修辞手法的效果，感受文艺性说明文的特点。
3、理解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、
调动积累
有人说，说明文学起来很枯燥，也有人说说明文学起来很简单,你是怎样认为的呢？又是怎样学习说明文的呢?
通过阅读说明性的文字，我们可以理解数学的统筹方法并运用于生活当中，理解北京奥运会主会场“鸟巢"，还有“技艺灵怪"的核舟，这些文字不仅带着我们理解科学原理，认识古代劳动人民智慧的结晶,还可以游览历史古迹。今天我们就随作家梁衡一起去游览一下山西的一处的名胜古迹-—晋祠。
调动已有的知识积累：
回忆说明文的根本要素，说明对象及特征；说明顺序（构造）；说明方法;说明语言（准确）
九年级学生已经学习过说明文,引导回忆可调动原有的积累，以便学生快速熟悉并融入文本。
朗读课文,初步把握文章内容脉络
要求学生:
1、学生自由读课文，扫除字词障碍。
2、本文的标题就提醒了文章的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。（
1、学生自由读课文，扫除字词障碍，轩榭xiè 皴裂cūn 虬枝qiú 璀璨cuǐ cà
通过圈划中心句来把握文章中心及构造是九年级学生必须具备的读书方法。
悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）
3、为什么是这句呢？(鼓励学生从全文构造看)（因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的）引导学生分析构造。
过渡：悠久的历史和优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。
n 须髯rán 老妪yù 荫护yìn 瀛胜楼yíng
2、整体感知,理清脉络
精读课文，感受“美”
（一）研析2～5节,感受自然美
学生散读，感受自然美。老师引导:
1。 总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方？
2. 老师读，学生考虑，练习。边听边想边做:a想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识？
第二节；山、树、水
2、a描写和说明相结合
b这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说.
1、通过抓关键字、词、句欣赏文章生动优美的语言
2、学会用描写进展生动说明.
b 请画出你欣赏的字、词或语句,加以点评;或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。
3。 文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚刚我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢？(学生自主发言）
4、小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家假设要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦！
过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?（最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着祖先们的智慧和汗水啊！
山:用“拥”字形象生动说明了晋祠和山的地理位置;树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水：多“这里……，那里……，桥下