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墨梅教学设计
德惠小学 魏芳
教材分析：《墨梅》是一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者擅长画梅,也喜欢咏梅。诗人借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了他鄙视正确、读流利、读出古诗的节奏.
过渡:对自己有信心的孩子来自我展示一下你吟诗的风采.
交流：
（1）、指名读 正音：吾 砚 乾 坤
评：你能把每个字读准确.
（2）、生画节奏 通常七言诗都是按照这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了 .指名读评：你不仅读准了字音还读出了节奏。（精品文档请下载）
（3）、再评：你读得有板有眼，读出的节奏,我们学着他的样子一起读一读这首诗。齐读
三、自读自解,梳理诗意
1、出示：（1）、结合书上注释自学这首诗,看看自己能读懂多少，把自己读不懂的地方画上“?”. （2)、和同桌说一说每句话的意思。（精品文档请下载）
过渡:古人云：“学贵有疑”，说说自己不懂的地方吧。
交流：
（1)、“吾家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。
吾家就是我家(板书:我)，古人说吾我们如今说——我，这是古今语言表意的不同。指出:这句诗写了墨梅的位置。
（2）、“个个花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了,画在纸上显现出淡淡的墨痕。
指出：这句诗写了墨梅的颜色。（精品文档请下载）
（3）、“不要人夸好颜色”是说不要别人去夸它的颜色有多么的好。（4）、“只流清气满乾坤"只要在天地间留下清香。指出:这句诗写了墨梅的香气.（精品文档请下载）
评：可见同学们读诗时考虑了，大疑必有大进，这就是会读书.
四、图诗相融，人梅合一
（一）、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕
师：同学们古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间,这正如王维所说：“诗中有画，画中有诗.
1、(出示墨梅图）王冕画中的这株梅花长在哪里？请用诗中的句子来答复，用你的读来告诉我。吾家洗砚池头树
2、诗中讲的是什么颜色的梅花？个个花开淡墨痕(板书：淡墨痕)
指导朗读：你能读出淡雅的味道来吗？(生读)要读得轻一些。
过渡:王冕为什么要画不着颜色的淡墨梅花而不画鲜艳的梅花?
(出示梅花图）
（二)、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤.
1、人们所谓的好颜色是怎样的颜色？（出示图片）生说:粉红、鹅黄、玫瑰红、五彩斑斓等。
2、可这墨梅的颜色却很淡，但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来,飘满世界。这个“清气”到底是怎样的梅香呢？（精品文档请下载）
(在交流中理解“清气"，那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。)
指导朗读：你来把自己闻到的感觉,读出来。（生读后两句）
评价：梅花的香气把你也深深地吸引了!(板书：清气)
3、诗中的清气仅仅是指梅花的香气吗?我们先一起走进王冕的生平。（精品文档请下载）
出示:
元朝的达官贵人们千金向他求画,王冕回绝了。
老朋友泰不华推荐他做官,王冕谢绝了。
明朝开国皇帝朱元璋要赏识他的才华决定重用他,王冕选择了退隐山林。（精品文档请下载）
师：你感受到的是一个怎样的王冕？
生：：不贪心就是品行端正，无污点，用一个词来形容就是：清白（板书)
师：容许求画他可以得到金钱,选择做