夜书所见.doc

夜书所见
教学目的:
1．认识并会写生字“萧、梧、促、眠”，掌握一个多音字“挑"。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背通并默写古
诗。
3．借助注释理解诗意，感受儿童玩耍的乐趣，体会诗人思夜书所见
教学目的:
1．认识并会写生字“萧、梧、促、眠”，掌握一个多音字“挑"。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背通并默写古
诗。
3．借助注释理解诗意，感受儿童玩耍的乐趣，体会诗人思念家乡的感情,激发学习古诗的兴趣。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗.
教学难点：
通过诵读,悟出诗情.
教学方法：
以读激趣，以读代讲。
教学学法：
自读自悟，自主领悟
教学准备：
多煤体课件
教学过程:
一、聊一聊，激诗趣。
同学们，我们都知道，。（抽生背所学古诗）
二、猜一猜,解释题.
今天，我们就一起再来学习一首古诗——叶绍翁的《夜书所见》.请同学们伸出小手，跟老师一起写诗的题目。
1、板书诗题一一夜书所见。
一首诗的题目就是这首诗的眼睛,透过这双眼睛我们能看到诗的灵魂，请同学们自读课题，想一想你能从诗的题目中知道些什么？
2、组织学生交流。
时间：夜晚。 书：写。 所见:所看到的
重点强调：诗中的“书”,在这里当动词“写”来讲.
适时介绍作者叶绍翁。
叶绍翁：南宋诗人,最有名的诗是《游园不值》，流传千古的名句是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。"
3、课件出示古诗,学生自读。
读准字音，读通诗句.
检查朗读情况，适时正音。
读给同桌听一听，看看有没有做到读准字音，读通诗句。
三，品一品，知诗味。
1、同学们读了古诗，谁能说一说诗中写的故事发生在哪个季节？（深
秋）
2、你是从哪些词中看出来的?
再读古诗，把这些词语用自己喜欢的符合标注出来。
小组间交流.
集体交流。
（梧叶、寒声、秋风、促织）
学生交流时，老师引导学生学会使用古诗的注释，来帮助我们理解诗意,并
适时引导学生谈对这些词语的认识。
3、老师引导：是的，诗人叶绍翁就是抓住了秋天的梧叶、寒声、秋风来写
秋天的,一下子把我们带到了那个阴冷，萧瑟的深秋时节。
(板书：景一一冷）
课件出示课文插图,并出示前两句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。"
学生补充填空。
一阵阵（ )吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）.
4、此情此景，你的眼前仿佛出现了一个怎样的作者的形象？
（孤苦、忧愁······他最想念的就是家)
老师点出,这就叫一一思乡之情.
(板书：思念家乡）
于是，此情比景,单独一人在外的作者发出