掩耳盗铃[3].docx

掩耳盗铃
教学目的：
　　　1。知道“掩耳盗铃、垂涎已久、趁乱逃走、栩栩如生"是什么意思，并能学会运用。
通过读《掩耳盗铃》，知道这那么寓言故事讲了一件什么事？并能懂得其中的道理。
教学重难点:
通过“读-思-悟-勾-批”的学法，掩耳盗铃
教学目的：
　　　1。知道“掩耳盗铃、垂涎已久、趁乱逃走、栩栩如生"是什么意思，并能学会运用。
通过读《掩耳盗铃》，知道这那么寓言故事讲了一件什么事？并能懂得其中的道理。
教学重难点:
通过“读-思-悟-勾-批”的学法，读懂这那么寓言所蕴含的道理。
　　2。教学难点：通过“读—思—悟—勾-批”的学法，读懂这那么寓言所蕴含的道理.
教学过程：
　　　　　　　　　　　 　　第1课时
一、提醒课题（精品文档请下载）
　　以前我们学过哪些寓言?
（明确:亡羊补牢、守株待兔、坐井观天、揠苗助长等)
　　寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。寓：寄托、：讲道理。)
　　这节课我们来学习“掩耳盗铃”：掩耳盗铃.
　　通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛.）
二、明确学习目的
　　　1、投影出示学习目的：
　　　(一）正确、流利、有感情地朗读寓言故事。（精品文档请下载）
《掩耳盗铃》讲了一件什么事？
你从这那么寓言故事中明白了什么道理？　　　　　　（让学生知道本节课的学习目的，对所学内容做到心中有数.)（精品文档请下载）
自学检测：
掩耳盗铃、亡羊补牢、垂涎已久、揠苗助长、趁乱逃走、栩栩如生
（自读、抽生读、齐读）
三、整体感知课文
　　　　1、生自由读《掩耳盗铃》，考虑：课文主要讲了一个什么故事？（独立考虑、交流、展示）（精品文档请下载）
这那么寓言讲述了一个盗铃人掩着自己的（ ）去偷人家的门前的( )，当场被发现的故事。
（精品文档请下载）
2、背景介绍
春秋时期,简称春秋，（前770年－前476年/前403年) ,是东周的一个重要时期。
春秋时代周王的权利减弱,群雄纷争,齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”.
3。生自读第一自然段,考虑:
①为什么那人要偷大钟?（引出“垂涎已久”“趁乱偷走"）这是故事的起因.
“垂涎已久”释义，涎:口水。 垂：流下。
②难道这里真是流口水已经很久了吗？(在这儿指羡慕，渴望已经很久了)
③这口大钟为什么这么吸引人？生读第二自然段，并用横线勾画出原因。(指名读)
（上好的青铜铸造——材质好,上面的龙纹栩栩如生-—做工精巧）
AABC的词语：
栩栩如生 滔滔不绝 赫赫有名
斤斤计较 彬彬有礼 欣欣向荣
三．精读课文,理解经过。
1、偷钟人是怎样偷钟的?
（可是这口钟又大又笨(bèn）重，：何不把钟敲碎了，再一点一点搬回家呢?）心理描写,这句话的意思就是？（引导学生自己转换为陈述句)，引导学生有感情地读出偷钟人的自信。（精品文档请下载）
2、本文中还有哪些句子是心理描写的,请用波浪线勾画出来。
心想：这下糟（zāo)了，这么大的钟声岂(qǐ）不是让别人知道我在偷钟了吗？