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选题缘由
本次设计，我所选的内容是小学语文2020课标版教科书第二单元的一篇经典课文《倾斜的伞》，之所以选择这片课文的理由有以下三点:
一、课文句子优美。课文介绍了外公和我之间发生的小事情，很多优美的句子可以使三年级的学生通过语言直
出示幻灯4：出示课文详细段落进展赏析。
出示幻灯5：出示课文详细段落进展赏析。
出示幻灯6:出示课文详细段落进展赏析。
出示幻灯7：出示课文详细段落进展赏析。
出示幻灯8:感情扩展
二、朗读课文，体会关爱（学习1-5自然段呢）
（一）认真观察这幅图，谈谈你在图中发现什么？
文中“我”和外公心情怎么样?按常理说,下雨天人们都会马不停蹄的往回赶,非常着急才对,为何“我”和外公的心情反而非常的开心?
注:根据学生的答复，老师做补充讲解.
（二)理解作者小时候喜欢下雨的原因。
过渡:很小的时候，我就非常喜欢下雨，这是为什么？
自由朗读课文第二自然段，寻找原因。
品读句子，体会外公对我的关心。
出示课件句段:
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口，翻开那把墨绿色的大伞,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。"外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
注:出示对话句子，标记、讲解重点词语：
每逢 便会 一蹦一跳 钻进 挽住
惊讶 将来 困惑 包
外公“笑而不语”,这是外公心里是怎么想的？（外公淋点雨没关系，但是外公不愿我淋湿）
三、朗读课文,体会外公和我之间的爱（学习6-8自然段呢)
那为何外公不愿把这些话告诉“我”？（假设说出来,“我”就会执意把伞摆正，甚至把伞倾斜外公那边，这是外公不愿看见的）
学习6-8自然段
出示幻灯片
刚刚我们学习的内容是外公为“我"撑伞的画面来写的，那么这一副图给我们什么新的信息.（“我”为外公撑伞）
出示幻灯片(第六自然段)
齐读第六自然段，分析段落中反复出现过的三次“仍然”,“仍然"的意思，要求学生对其进展造句。
出示出示幻灯片（第七、八自然段）
提问:外公的声音为何会“颤抖"？
（“我"的做法让外公开场感动了)
注：要求学生朗读,并且将这个自然段和第三自然段进展比照.
四、朗读课文，体会关爱（学习9自然段呢）
同样是说伞歪了，仍然是那把墨绿色的大伞，天空仍然是一半墨绿色，一半灰蒙蒙的。不过撑伞的人由“外公”换成了“我"，说伞歪了的人由“我”变成了“外公”。
齐读句子
“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞"。
注:老师引导学生理解“我的心热起来了”
这句话。
学习第九自然段（幻片出示）
齐读考虑:为什么以“倾斜的伞”作为课文的标题?作者想通过这个标题表达什么意思？
五、感情扩展
五、板书设计
1、学了这篇课文，你有什么收获和想法?用简要的语言说一说。
这篇课文，通过讲述外公和我互相为对方打倾斜的伞,为对方挡风遮雨的故事，表达了祖孙之间温暖的亲情。我很感动.
通过这把温情的伞，让我们学会了感恩，懂得了回报,可是发生在我们身边的关爱不仅仅只有这些,还有很多温馨的小事,用笔记录下来。
同学们：我们每时每刻都在幸福的环境里生活、成长,那么我们在承受关爱的同时要学会关爱别人。这样,我们的生活会更加美妙。
6、倾斜的伞
“我" 爱 “外公”
“外公” 爱