多媒体用于历史教学论文(共1515字).doc

多媒体用于历史教学论文(共1515字).doc多媒体用于历史教学论文(共 1515 字) 一、多媒体的运用丰富教学资源,有助于学生理解现代多媒体可以使抽象的知识更形象,符合初中学生的思维特点,能够激活课堂气氛,激发学生学习历史的积极性, 提高历史课堂教学效率。历史教学内容包罗万象, 丰富多彩。历史教科书的历史照片、地图、图像等文献资料丰富, 但是寻找起来不是很方便。多媒体丰富的视频信息功能和快捷的查找搜索功能, 可以把历史教科书的历史照片、地图、图像等文献资料口语做成做课件,丰富的课件教学信息容量,快捷的演示效果, 对于增加教学的密度, 提高课堂训练的效果都是很奏效的。从多媒体快捷的查找功能中挤出更多的教学时间和空间来训练学生的思维, 提高学生的能力, 开阔学生的视野, 优化教学过程, 丰富学生的知识, 都是非常有益的。不仅节省了教学时间,而且有效提高了教学效果。二、突破教学难点,提高教学效率历史教学内容既抽象又复杂,单单靠教师的只言片语表达清楚很困难, 但是运用多媒体进行历史教学, 不仅可以帮助学生理解历史事件的变化过程, 同时对历史事件的内在联系也能够很清楚的了解和记忆,这就为有效地突破教学难点, 培养学生的逻辑思维能力提供了便利。例如,“一国两制”的概念学生不容易理解, 对香港和澳门的历史, 学生不是很了解, 这就成为学习这一课内容的瓶颈。运用多媒体播放香港和澳门回归的历史事件, 通过画面, 增强了学生的感性认识,对科学理解“一国两制”的基本原则有了较深的理解, 对“一统一大业的意义就跟容易理解了。使用多媒体使抽象的知识多角度,多层次变得具体, 促进学生对历史事件的理解,有效地节省了课堂教学时间, 加深学生对历史知识的掌握,突破了教学重点、突出难点。三、烘托教育氛围,渲染历史场景,提高教学效果多媒体下的历史教学真实、感人的场面,具体强大的吸引力。强烈的历史场景, 让学生置身于历史背景的历史年代,, 有助于提高教育效果。如甲午中日战争短片电影镜头体现了中华民族不屈不挠的精神, 谱写了民族英雄颂歌。在历史教学中, 老师不仅要教给学生基本的历史知识, 同时还应该挖掘道德教育教材, 教育学生要有良好的思想道德, 对学生进行道德教育。如使用多媒体播放“卢沟桥事变”“南京大屠杀”等悲惨的影视视频再现历史场景, 历史故事, 使学生亲身感受历史氛围, 更多了解关于抗日战争的历史事实, 特别是