临床麻醉学循证医学论文(共1860字).doc

临床麻醉学循证医学论文(共 1860 字) 1 方法与对象学期末以笔试和实验操作两种形式对《临床麻醉学》这门课进行测试,其中笔试满分 70 分,实验操作满分 30分。笔试两个班使用同一套试卷, 其中客观题占 50% , 主观题占 50% 。此外还分别对两个班进行对本课程满意度的问卷调查, 人手一份并且回收率 100% 。统计学处理采用 SPSS13 统计分析软件, 采用 t 检验进行比较,P< 表示差异有统计学意义。 2 结果与传统教学班相比,循证实验班在期末笔试平均成绩、实验操作成绩和对本课程满意率均有明显提高( P< )。 两组学生期末笔试和操作考核成绩比较。 两组学生对本课程满意率的问卷调查结果比较。 3 讨论 传统教学方法在《临床麻醉学》教学应用中的不足《临床麻醉学》是临床医学中一个重要的二级学科,其特点是知识量丰富, 技能操作多, 同时又与临床医学各专科紧密联系,所以临床麻醉师被称为“外科中的内科医师”。此外麻醉药物种类多, 麻醉机、呼吸机和监护仪等医疗仪器多, 工作节奏快和技能操作多也都是临床麻醉的特点。传统的教学模式已经不能完全适应上述特点, 比如课堂灌输式的教学使得学忆过程, 使学生对教学内容不求甚解;再如传统的理论教学和实际操作均是以教师为中心, 学生处于附属地位, 容易使学生养成单纯接受现成知识的被动学习的习惯, 。大多数学生的独立临床思维还没有形成, 缺乏解决具体问题的能力。怎样把学生的知识转化为真正的临床技能,是临床课教师普遍需要解决的一个大问题。因此必须探索新的临床医学教学模式, 使医学生能够充分发挥其主观能动性, 培养医学生形成终身学习的新思维和新观念是十分有必要的。 循证医学教学模式有助于提高临床麻醉学教学效果循证医学简而言之就是遵循证据的医学。著名临床流行病学家 DavidSackett 定义为慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究证据, 同时结合临床医师个人专业技能和经验, 并且考虑患者的价值和愿望, 最终制定每个患者最佳的诊治措施。以临床问题为基础的循证医学教学模式,使学生的学习状态由被动接受转变为主动参与, 这就决定教师必须通过启发激励等教学方法,强化学生的主动参与意识, 激发学生主动学习的精神。我们通过循证医学教学实践,明显地培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,有效调动了学习积极性和主动性。采用循证医学教学模式还可以培养学生的正确的思维方式, 达到“授之以渔”的教学目的。仅仅通过被动的机械记忆是不可能随时更新专业知识的, 所以要重视培养学生的独立的自主学习能力。循证医学充分体现了以患者为中心的思想, 通过教学实践, 使学生的学习模式发生转变, 培养了临床思维能力, 并且能在今后的实习和临床工作中自觉运用,成为终身受益的学习者。 循证