《彩色拼贴画》.doc

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课题
《彩色拼贴画》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第五册第十四课《彩色拼贴画》
由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。
五、教学环境及资源准备
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(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
，激发兴趣。
欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品
谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。
学生讨论交流，欣赏作品
让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力
，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“