一年级小学生注意力集中的方法与策略研究.doc

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生的课业负担。
注意力是人的智力五个基本因素之一，是观察力、记忆力、想象力、思维能力的准备状态，注意力的强弱会直接影响孩子的学习效率。有研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的主观能动性和意志方面。只有注意力提高了，才能清晰、完整、深刻地感知材料，思考问题。当今社会“专注决定孩子做事的能力”。专注力是一种高贵品质，我们只有学会集中注意力，才能打开自己的智慧。
二、文献综述及现状分析
（一）文献综述
许多孩子学习时总是做一些与学习无关的动作，一点小动静就会引起他们的分心。由于专心听讲时间短，他们不能有效地听课，学习效率低也是必然的。孩子上课不专心听讲是令老师和家长最为头痛的问题。
（二）现状调查与分析
1、现状调查
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本课题在研究准备阶段我们以一年级一班为研究对象，采用口头访问及随堂听课观察相结合的方法对以下几方面进行了调查：一年级学生的注意力不集中的表现情况，一年级学生注意力不稳定的原因，家长、老师的教育观念及对学生注意力的态度。
2、调查分析
通过对调查结果的分析和参考一些文献，我们发现影响儿童注意力集中的原因有多重：
（1）、外界环境的干扰
（2）、疲劳
（3）、学生的注意力与学生已有的知识有关
（4）、自控能力差
（5）情绪波动
（6）学生的注意力与家庭教育有关
三、研究对象与内容
2017届一班全体学生
。
。
四、研究方法
1、调查研究法 调查方法：⑴观察法。⑵问询法。
2、文献研究法。
广泛收集、阅读、有关“一年级小学生注意力集中的方法与策略”的教育教学文章和注意力培养方面的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。
3、经验总结法。
用科学的经验总结法，总结研究成果，用教育叙事和论文的形式汇报研究成果。
五、研究步骤及措施
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第一阶段：准备阶段（2011年9月5日——2011年9月9日）
通过调查，了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家做作业时的表现。
第二阶段：研究阶段（2011年9月10——2011年11月10日）
1、阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”
2、在充分调查和学习的基础上，对症下药，采取多种措施，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力。
3、通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；
第三阶段：总结阶段（2011年11月10日——2011年11月21日）。
收集、整理各种资料，全面反思、总结，撰写论文，结题报告。
六、研究过程
1、加强了理论学习，借鉴他人经验。
根据本课题的研究内容，我重读苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有关学生注意力培养的章节，并在网上搜集并阅读了大量的有关注意力的培养训练方面的文章。
2、细心观察自己的课堂和别的老师在我们上班上课时的情况，并向一些孩子的家长了解孩子在家学录学生注意力不集中的具体表现。
3、培养途径及方法：
（1）在平时的课堂中，我们采取如下措施来集中学生的注意力：
第一类方法：增加现象材料
①采用直观教具或实物进行教学；
②引入课外阅读材料，如学生喜欢的绘本来丰富和活跃课堂；
③利用简笔画出示要学的内容。
④适当使用多媒体。
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第二类方法：改变教学方法
①反复强调，加强纪律管理；引入奖惩机制，一开始使用过发放小奖品，但实践证明小奖品又会成为了一个分散学生注意力的诱因，因