两位数加两位数教学反思.docx

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《两位数加两位数口算》教学反思
两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。采用自主探索、合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流探究的能力。
两位数加两位数的口算是在学生学习了两位数加一位数、两位数加整十数，以及学了千以内笔算加法的基础上进行教学的。对于三年级的学生来说，两位数加两位数的口算对他们来说即便不教学也是能够做出来的，但是为什么还要安排在这里呢？在学生已经对这方面内容有充分认知的基础上，怎么来调动学生的积极性？怎么让学生的数学思维、数学情感都能得到有效的发展？怎么来组织教学活动，包括
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上课环节的节奏、语言的组织、学生情绪的调动、总结性的语言、遇到预设之外的问题我应该采用怎样的应急措施……这些在平时不太细致关注的问题，一下子涌入到脑海中，一下子感觉到自己在教学中有太多的地方需要去学、去看、去想。在教学的过程中，因为缺乏教学经验，对教学重难点的把握，仍有偏颇，效果并不如人愿。我对自己教学中存在的问题做了一些分析并设想出一些改进的方法。
一是疏于学生语言表达能力的培养。本节课的一个重点就是让学生多张口说说自己的计算过程和方法。而我在教学时为了所谓的节省时间，