8小松树和大松树.doc

1
一 年级 三 单元课题 8小松树和大松树 第 1 教时 总第 个教案
课型： 新授 课
教学
目标
1．初读课文，了解熟悉课文内容。
2．学会本课9个生字，认读绿
1
一 年级 三 单元课题 8小松树和大松树 第 1 教时 总第 个教案
课型： 新授 课
教学
目标
1．初读课文，了解熟悉课文内容。
2．学会本课9个生字，认读绿色通道内的6个生字，，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学
重点
学会本课9个生字。
教学
难点
初读课文，了解熟悉课文内容。
教学
准备
学情
分析
词语卡片 挂图
一、读熟课文我最行
把课文流利地读给家长听。
二、生字新词我过关
.读一读：读准本课中的一类生字和二类字。
.划一划：读熟课文，划出生字词。
.查一查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。
.说一说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。
本文是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
教学流程：
一、突显导入趣味点，乐学新知。
　　小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）
　　在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
　　今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
2
1．学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。
2．读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。
3．指名分段朗读课文，注意正音。
其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。
4．朗读课文，了解课文大意。
（1）师：课文一共有几个自然段？
（2）师： 现在让我们把这些生字放入课文，小组合作读一读课文.
（3）生互评读书情况。生评价。
（4）进行朗读指导。
师：朗读课文，我们首先做到声音响亮，不添字，不漏字，不把句子读破，还要注意停顿。根据老师刚才的要求请大家再读读课文。
三、学写生字。
1．（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
2．教学新偏旁。
　　孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
3．自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
4．反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。
　　你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：
低；不能忘记最后一笔点。
孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
5．指导写字。
6．怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
7．师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
　　答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
　　孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。
　　多：第二个“夕”横撇要写长些。
8．生描红、仿写，师巡视指导。
四、练习反馈：