小学英语简报
卷首寄语
专家导学
感动瞬间
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感动瞬间
作业展评
枣庄市山亭区
卷首寄语
省专家 赵英
记得陶行知先生曾说过：“宇宙是在动，人生是在动，教育怎能不动？并且要动得不歇，一歇就灭！”面对一双双天真求知的明眸，我们不禁自问：我拿什么奉献给你，我的孩子们？在这个知识爆炸，信息爆炸的时代，身为教师的我们必须不断学习，更新我们的知识，更新我们的教学理念，唯有如此，才能适应时代发展的需要。让我们一起行动起来，投身研修，滤去浮躁，沉淀心灵，在研修中不断磨砺，在研修中不断成长！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
走在研修的路上，有你、有我、有大家！
编辑 黄玉珍
专家导学
————给活动一个生活背景
省专家 徐建华
英语新课程标准强调给孩子多创设真实的语言情境，发展孩子的语言运用的技能，培养学生综合运用语言的能力。而培养学生用语言做事的能力，活动是一个很重要的载体。
可是反观当下的英语教学，我发现了这样的现象：我们在教学中采用了大量的活动来激发学生兴趣，学生可以把课本对话背得滚瓜烂熟，但他们只了解以往多次读过或背过的课文，只会使用背熟的句子回答熟悉的问题，只能说和写以往多次说过、写过的话。虽然有些让学生能够分角色表演课文，但那充其量只能算是语言背诵和操练，谈不上真正的交际。因为一到了真实的生活中，他们就不会“用”。换言之，学生只会“读和背（输入）”不会“说和写”（输出），好像鹦鹉一样，只能复现而不能创造活的语言。“有意义的表达性输出”成了英语教学的一块“短板”。
华中师范大学的鲁子问教授曾举过这样一个例子说明语用的重要性：比如，最简单的This is a ，那就是带读每个单词、翻译语句，学生似乎学会说这个语句了，但是这个语句到底怎么用？什么时候我们告诉外国朋友This is a ？拿着一本书说这个语句，那就毫无意义了。我们可以指着一卷竹简（我在曲阜等地方就看到竹简的《论语》），这时，外国人不知道这是什么，
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