幼儿自信心的培养 (2).doc

浅谈如何培养幼儿的自信心
自信心是儿童社会性开展的一个重要方面，对幼儿的身心安康和谐开展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和安康个性的重要组成部分，，培养幼儿自信心,开展幼儿良好浅谈如何培养幼儿的自信心
自信心是儿童社会性开展的一个重要方面，对幼儿的身心安康和谐开展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和安康个性的重要组成部分，，培养幼儿自信心,开展幼儿良好的个性品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。针对这一重点,我谈谈自己在教学中的一些做法。 
一、赏识和信任，树立其自信心。 
心理学家认为：人在满足了生理需求后,人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。就其精神而言，每个幼儿的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。每个孩子都有优点。我们应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的，他们希望得到老师和同伴的喜欢。因此，我们要求每一位孩子来园时要主动和老师、同伴问好，而老师一定会报以微笑和点头，让幼儿的每一天都是从心情愉快开场的。对于生性娇气爱哭的孩子，他的点滴进步，我们都会以小红花或五角星予以鼓励，使他们也步入进步幼儿的行列。我们不仅要相信幼儿，还应引导幼儿擅长发现同伴的优点,使幼儿充分感受被同伴接纳、喜欢的快乐,产生归属感和安全感，建立自信心。 
二、注重理论,因材施教，激发其自信心。
 
美国心理学家马尔兹认为：绝大多数的自我信念都是根据过去的经历——成功和失败、屈辱和荣耀，特别是童年时的经历而不自觉地形成的。成功的经历可以使孩子增强自信心和自尊心，成功的次数越多，幼儿对自己成功方面的评价就越高，经常获得成功的幼儿具有自信，自我承受、乐观等特征，这些特征又保证他们获得更大的成功。因此,我们要注意为幼儿创设一些可以让其充分表现自己和体验快乐的时机和条件。如：在班级中开展“我做什么最棒”的语言活动，让幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢什么,做什么最好。内容包括学习、，更激发了幼儿的自信，使幼儿懂得取长补短的道理。在注重理论的同时，我们还应注重个体差异，做到因材施教。如：在折纸活动中，对待才能差的幼儿，老师可以折出印痕来；对待才能一般的幼儿，只需在难点上加以指导;对待才能强的幼儿,可先引导看示意图学习折纸。这样，在活动中,老师针对不同幼儿给予不同的要求，并经过幼儿自身的努力，幼儿都完成了任务，看到自己的才能及作品. 
三、体验成功,褒扬鼓励，增强其自信心 
1、成功的快乐是一种宏大的鼓励力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机,激发幼儿再尝试的欲望。幼儿期正是各