《搭石》教学反思
《搭石》一文语言质朴,意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为别人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸现。结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为根底，注重引导学生充分地读，在读中体《搭石》教学反思
《搭石》一文语言质朴,意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为别人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸现。结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为根底，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟,在读中欣赏、升华。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。
一以“寻找美”统领全文
这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。“文中的哪些词句让你感受到美呢？"，一是看得见的详细的风景美，二是看不见的家乡人的心灵美。让学生带着任务读课文,读书目的性自然表达，“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开场感受“搭石"，欣赏“搭石"，寻找美的画面。（精品文档请下载）
二以“欣赏美"感知全文
学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人物形象,此时，我适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。（精品文档请下载）
朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。也是师生，“搭石”有了一定的理解感悟后，再组织学生运用多种形式，进展不同层次的读书活动，使其感悟体会
“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现老师、学生和课本对话的目的。（精品文档请下载）
美是永久的主题，学生们自读、自悟，在寻找美,欣赏美的同时，感悟自然的美,感悟和谐的美，感悟平凡的美!
三以“发现美”延伸课文
曾经有位名人说过这样一句话：“美到处都有,只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美妙。"是啊,美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美
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